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4～5岁幼儿创造力影响的研究——以绘本创意阅读为干预手段: 收藏
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引用; 《教育实践与研究（理论版）（C）》2019年第4期 56-59页; 作者：刘洪森牡丹内蒙古师范大学教育科学学院; 4~5岁是幼儿创造力的关键年龄,在此阶段对幼儿的创造力进行有效培养,会为幼儿的发展打下良好的基础。因此,研究选用“托兰斯图画测验”为工具,以绘本创意阅读为干预手段,探索绘本创意阅读对4~5岁幼儿创造性思维发展的影响,对幼儿创造性...; 4~5岁是幼儿创造力的关键年龄,在此阶段对幼儿的创造力进行有效培养,会为幼儿的发展打下良好的基础。因此,研究选用“托兰斯图画测验”为工具,以绘本创意阅读为干预手段,探索绘本创意阅读对4~5岁幼儿创造性思维发展的影响,对幼儿创造性思维发展进行干预辅导,为开展幼儿创造性教育增添了新的途径。; 来源：详细信息评论

ATDE教学模式在幼儿绘本创意阅读中的应用: 收藏
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引用; 《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第1期 10-12页; 作者：刘洪森牡丹内蒙古师范大学教育科学学院; 一、ATDE教学模式及研究问题提出我国台湾地区学者陈龙安教授于1990年提出了ATDE教学模式,它是以培养学生创造性思维能力为目标的教学模式[1],包括问(Asking)、想(Thinking)、做(Doing)、评(Evaluation)四个基本要素[2](见图1)。; 一、ATDE教学模式及研究问题提出我国台湾地区学者陈龙安教授于1990年提出了ATDE教学模式,它是以培养学生创造性思维能力为目标的教学模式[1],包括问(Asking)、想(Thinking)、做(Doing)、评(Evaluation)四个基本要素[2](见图1)。; 来源：详细信息评论

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