摘要：创新创业越来越受到重视的新时代背景下,用人单位也更加看重大学毕业生在实际工作情境中创新能力的表现。高校要培养符合新时代要求的大学生,就需要创新专业课程体系与教学方式。生物工程专业人才培养实践体系中,“发酵实验”课程扮演了重要的角色,是培养学生创新能力的重要支撑课程之一。通过在教学中多年的实践探索,不断优化传统的“发酵实验”课程,构建了虚实结合自主设计的教学情境,不仅让学生更扎实地掌握了实验原理方法,还开阔了视野并提升了自主设计和创新能力。

摘要：“挑战式教学”旨在提高学生学业挑战度和师生互动水平,它的核心是挑战式问题。在内容上,这些问题需有全球化视野,具有跨学科性和前沿性特点;在形式上,它强调师生在课内外的学习和协作强度,通过体验式学习,激发学习兴趣和学术潜能。这一教学模式不论是在目的、基本内涵,还是在教学过程设计、成效评价等方面,都对“西方文艺理论”课程具有十分重要的借鉴价值和指导意义。围绕“挑战式教学”实施的核心挑战式问题,从挑战式问题的提出、挑战式问题的处置、挑战式问题的延伸三个方面,以对亚里士多德悲剧理论的教学为例,探讨这一课堂教学模式在西方文艺理论教学中的应用。

摘要：非物质文化遗产承载着世代相传的民族记忆,内蒙古地区凭借独具特色的地域文化,发展出了较为丰富和独特的非物质文化遗产。文章以“非遗”进课堂作为研究内容,探索高校美术课程建设新模式,同时激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣,让学校成为传承“非遗”的阵地,通过“非遗”进课堂的教学实践,培养出新一代的“非遗”传承人,从而促进“非遗”在新时代更好地传承与发展。