摘要：病理学作为医学教育中的重要基础学科之一,其实验课教学在培养医学生观察能力、分析能力和临床思维能力方面发挥着不可替代的作用。然而,传统病理学实验教学面临着一系列诸如标本资源欠缺、互动性不强等亟待解决的问题。文章旨在探讨运用数字化电子病理资源库融合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对病理学实验教学进行改革探索。通过整理数字化电子病理资源库和PBL教学法在病理学实验教学中的应用现状和优势,阐述如何将数字化电子病理资源库与PBL教学法相融合,并进行教学过程设计和实施病理学实验教学的改革措施。通过对数字化电子病理资源库融合PBL教学法在病理学实验教学的探索,为病理学实验教学方法改革进一步积累了经验。

摘要：以傅兴春编写,福建教育出版社出版的《化学学科思想》作为“变化观”的理论依据,梳理了“变化观”的内涵并探讨了其教育价值,整理了2019年人教版高中化学教材中涉及“变化观”的核心概念,以“氧化还原反应”概念教学为例,设计促进“变化观”培养的教学活动,将“变化观”与化学学科核心素养贯穿于整个课堂教学。

摘要：蒙古族是一个有着深厚的文化底蕴、富有伟大艺术创造力的民族。在蒙古族劳动人民创造的草原文化遗产中,民族民间舞蹈艺术占有很重要的地位。长期以来,内蒙古地区民间舞蹈形成了挺拔、端庄、含蓄、稳健、开阔、雄健、彪悍的基本风格特点。民间舞蹈学习,可以使基础教育阶段的学生从身体感知、音乐熏陶到情感体验感知民族舞蹈的艺术魅力,从而树立文化自信;培养学生独特的舞蹈艺术认知,为他们今后展现美、创作美打好坚实基础;激发学生的爱国主义情怀,培养和发扬团结、和平、勤劳、勇敢的伟大民族精神;提高学生思维灵活性,观察事物的准确性、敏锐性;提高学生的身体免疫力,增强体魄,最终使学生养成为实现共产主义理想和创造一切美好事物而奋发向上的品格。

摘要：基于课件制作技能训练课程的现状,从存在的问题分析入手梳理出开展教学模式改革的必要性;结合课程的特点,构建基于“SPOC+FCM”的混合式教学模式设计,并以“PPT课件中视频的应用”一章为例,详细阐述了该模式“课前+课中+课后”的新三段式教学过程。最后,从最直观的分数对比上可以看出,课件制作技能训练课程“SPOC+FCM”混合式教学模式改革的成效较为显著。

摘要：少数民族预科教育是我国高等教育的有机组成部分。根据少数民族学生特点,采取有效措施,教学中重点提高学生文化基础知识,加强基础技能训练,为更好地衔接高等教育本科、专科进行专业学习奠定基础。为了顺应时代发展的趋势和国家对高等教育的要求,文章提出将信息技术与混合式教学模式相融合,采纳自主、探究、合作学习等多种学习形式,向少数民族学生提供更加多元丰富的学习方式和学习选择,以期提高教学效果,帮助学生顺利过渡到大学英语教学。

摘要：针对《环境工程学》教学中存在的理论与实践联系不够紧密、学生缺乏解决问题的能力等现状,将TRIZ技术矛盾解决理论应用到教学过程中,使学生掌握解决问题的工具,并在《环境工程学》实际问题中灵活运用。本文将这种教学模式引入到“污水沉淀池”教学单元,通过教学试点,学生能够接受这种新模式,并运用TRIZ工具找到切实可行的解题方案。同时培养和锻炼学生的团队协作能力、分析问题和解决问题的能力。

摘要：药理学课程作为护理学专业的重要基础课程之一,对于护理学专业学生综合护理能力的提高有着非常重要的意义。在教改背景下,要求在药理学课程教学过程中能够从多方面入手,既要为专业课的学习奠定基础,又需要融入思政学习,不断探索以学生为中心的教学设计。本文主要就护理学专业药理学课程的教学设计进行探究分析,以期共同聚焦该专业药理学课程的教学改革,从而不断增强教学效果,提高人才培养质量。

摘要：“中国制造2025”战略的主攻方向是智能制造,应用虚拟仿真软件进行智能工厂的场景搭建、流程仿真是验证智能工厂真正落地实施的前提保证。本研究应用VisualOne软件以企业全真实体生产车间为背景,以学校现有各种设备为组成,以生产多品种、中小批量、多工序箱体类零件为主线,营造“源于现场、高于现场”的智能工厂柔性制造系统,让人们身临其境地体验智能工厂带来的便捷高效,用虚拟仿真技术构建出未来工厂的创新模式。

摘要：ASE是美国汽车服务领域的一套职业技能认证体系,以其系统的职业分类、科学的认证标准和严谨的考核过程,在汽车维修行业树立了良好的声誉和地位。文章系统研究了ASE关于汽车多路复用系统维修的知识要求和技能要求,并以此为依据,归纳汽车多路复用系统的通信协议、总线网络和诊断技术,设计汽车多路复用系统的教学内容。通过研究,为我国汽车维修专业课程教学提供国际化的教育理念和先进经验。

摘要：ASE是美国汽车服务领域的一套职业技能认证体系。ASE以其系统的职业分类、科学的认证标准和严谨的考核过程,在美国汽车维修行业树立了崇高的地位和声誉。文章系统研究了ASE关于汽车车身计算机系统维修的知识要求和技能要求,并以此为依据,归纳车身计算机系统的理论基础和诊断技术,设计车身计算机系统维修的职业教育课程。通过研究,为我国汽车维修职业教育的课程开发提供国际视野和创新理念。