摘要：高职院校作为国家重要的专业技能型人才教育的摇篮,需不断增强和创新在专业课程教学方面的构建。当前,高职院校的焊接专业在招生、实践教学内容、师资、就业等角度存在着一些问题,导致高职焊接专业的教育的过程和教育目标不能很好的相匹配,进而也导致高职焊接专业的人才培养效率较低,无法匹配与满足当前社会制作业与工业对焊接专业人才的大量需求,基于此,高职院校应当探究当前焊接专业实践教学中所存在的问题,并针对性地提出有价值的解决方案。

摘要：20世纪20—30年代由韦瀚章作词、黄自作曲的著名抒情艺术歌曲《思乡》成为当时极具特色的流行歌曲,也成为当时各大音乐院校音乐教师主要教授的歌曲之一。《思乡》之所以能够成为当时非常火爆的流行歌曲,一方面在歌曲所传递的情感上,创作者将浓厚的思乡之情通过优美的旋律和曲调表现出来;另一方面在音乐内涵上,融合了创作者当时所处的时代思想与时代情感,将创作者所见所闻通过歌曲进行象征性表达,使其呈现出与其他作品与众不同的旋律特点、曲调特点和艺术特点。《思乡》一曲本身篇幅虽短,但是属于一部有艺术特性的经典之作,作曲家黄自在作品中巧妙地将乡村和民族情怀相融,可以使学习者深刻感受其伟大的爱国情怀。

摘要：首先描述了两个线性控制系统间的相似性概念，这种相似性概念蕴涵了前期所给出的相似性概念。然后从大系统模型集结为背景提出模型输出跟随控制问题，研究了被控系统的标称系统与理想模型相似时的模型输出跟随控制系统的鲁棒控制问题。最后用一个弹簧连接系统说明了结果的有效性。结果表明，大系统的相似性结构具有简化系统分析和控制器设计、提高输出跟踪精度的功能。

摘要：以丙烯酸、膨润土和氢氧化钠为主要反应试剂,并添加引发剂过硫酸钾、交联剂N,N’-亚甲基双丙烯酰胺,通过水溶液聚合法合成了膨润土复合高吸水树脂,且在聚合过程中不通氮气。主要考察膨润土用量、丙烯酸的中和度、引发剂用量及交联剂用量对膨润土复合高吸水树脂吸水率的影响,并设计四因素三水平的正交试验,得到了合成优化方案。实验结果表明,膨润土为3.4g、丙烯酸中和度为45%、过硫酸钾为105mg、N,N’-亚甲基双丙烯酰胺为12mg时,膨润土复合高吸水树脂吸水率为1460mL/g。利用红外光谱对树脂的形态结构进行了表征;并考察了树脂的自然降解率,结果表明,30天时该高吸水树脂在土壤中的降解率达到51.8%。

摘要：Auto CAD是职业院校工科类专业的一门必修课程,它着眼于学生机械制图基本技能及信息加工能力的培养,并对后续相关课程起引导及铺垫作用。笔者在考察分析呼伦贝尔职业技术学院该课程以往教学中存在的诸多问题基础上,探索将"任务驱动"教学方法应用于该课程"轴测图"单元的教学中。以"教师为主导,学生为主体"教学思想为指导,突出学习活动与真实任务有机结合的特征设计了教学方案并实施。实践证明:任务驱动利于引导学生将单元中的知识点系统地综合应用,促进了基本技能的掌握与合作意识的提升,提高了学生分析问题、解决问题的能力。

摘要：钢骨混凝土结构与普通结构相比,有着材料多样、节点复杂、施工碰撞问题多等特点,因此,对施工图纸的信息化程度、施工精准度和进度控制等各方面都提出了更高的要求,引入BIM技术进行施工前的深化设计和施工中的信息化协同,能够有效避免传统二维图纸深化设计与施工中的缺陷,避免误工返工,能显著提高施工效率和信息化水平。

摘要：我国通说的四要件犯罪构成理论是从苏俄刑法学移植而来的。然而,这个理论却肇始于德国,并在移植到中国后经过数十年的发展已被中国化了,因而该理论被冠以"苏俄化"的标签是不应该的。四要件与三阶层犯罪论体系在本质上是有区别的,它们所赖以建立的哲学基础不同,该犯罪成立理论与刑事法治领域的人权保障状况没有直接关系,一国的人权保障与该国的制度设计存在直接关系。重要的是,在主张"去苏俄化"的学者内部,还没有提出新的犯罪论体系取代通说的四要件犯罪构成理论。因此犯罪论体系"去苏俄化"这一观点本身并不恰当。

摘要：程序设计基础课程作为计算机专业的核心课程,在计算机专业中处于极其重要的地位,该课程对于计算机专业的形成起着举足轻重的作用。

摘要：随着社会经济不断发展,基于最新科技手段的新型传播媒介快速形成,这些新媒体的应用速度、广度和深度是前所未有的。民族文化是少数民族群众代代传承与发扬的精神家园,新媒体时代,开创了实现民族文化的传承与发扬的新途径,少数民族文化无疑也是新媒体的传播对象之一,但因自身的一些语言文化特色,少数民族文化发展受到了一定程度的冲击,这种冲击主要来自大众文化。

摘要：实证研究通过选取8个班级作为实验对象,论证采用刻意训练的方法能否在短期内达到提高教学质量的目的。为期13周的教学实验中,对照组班级沿用讲授法、任务型语言教学法等传统的教学方法,实验组班级重点在语法教学及阅读教学中综合运用刻意练习、翻转课堂等教学法对学生进行重复、针对性的刻意训练。最后得出结论,刻意练习的方法能够有效地提高大学英语的教学效果;而教师对教学设计的把握及正确的引导和反馈则起着关键性作用。