摘要：制度比较是思政课讲道理的重要方式。社会主义与资本主义长期共存、制度自信教育实效提升、中国特色社会主义制度更加成熟更加定型、一体化世界的历史性生成,使制度比较不仅成为现实需要,更具有了现实可能,形成了制度比较的深层依据。制度生成、制度体系、制度特性、制度效能四个维度的比较内容,注重顶层设计、厘定课程重点、明确运用时机、掌握基本方法的比较策略,系统回答了在思政课教学中制度比较“比什么”“如何比”的重要问题。

摘要：讲好制度自信是实现立德树人根本任务的思想保障,是构建青年学生共同价值认同的力量之基。在思政理论课教学中必须讲好制度自信的理论根基,旗帜鲜明坚定马克思主义指导地位;必须讲好中国故事,加快构建中国话语体系;必须坚定文化自信,筑牢制度自信的文化基础;必须强化思政教学的全媒体融合发展,坚持正确的舆论导向。

摘要：高校政治学专业课程内容覆盖面广,蕴含着丰富的课程思政资源。以"比较政党制度"课程为例,教学中有针对性地探索了政治学专业课程思政的实践路径。如在教学理念上回归育人本质;在教学内容上挖掘、融入丰富的思政元素;在教学思路上直面话语权竞争,夯实中国逻辑;在教学方式上掌握青年人话语,融合多元教学方式。这些探索使得专业人才培育和思想政治理论课并行不悖,但进一步提升有赖于教师保持教学研究的敏锐性,提升授课的逻辑和艺术,融会贯通多样化的教学方法。

摘要："制度治党"是习近平治国理政思想的重大创新,它内涵社会主义法治精神、科学理性精神和开放创新精神。中国共产党的"治党制度"是一个包含顶层设计、结构边界和微观机制的政党治理制度体系。以"制度治党"精神完善"治党制度"体系,对于党增强长期执政能力,实现"两个一百年"目标,推进中华民族伟大复兴,都具有重大意义。

摘要：十八届六中全会审议通过的《中国共产党党内监督条例》（以下简称《条例》），是新形势下中国共产党按照全面从严治党的要求进行自我约束和自我完善的一部重要党内法规。《条例》坚持以党章为根本依据，突出问题导向，注重继承创新，统筹协调、科学设计与系统谋划。基层党组织是党的工作全部战斗力的基础，是全面从严治党的重要阵地，做好党内监督工作，必须严格贯彻落实《条例》要求，不断探索加强基层党内监督的实践路径。

摘要：红色文化资源是党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,蕴含着重要的教育价值,数字化技术为思政课运用红色文化资源提供了有效途径,在整合育人内容、建设育人队伍、创新育人方法上彰显出红色文化资源数字化赋能高校思政课价值潜能。需要坚持问题导向,以顶层设计完善发展规划、以机制建设构建体系支撑、以资源保障提升落实效果,破解认知不到位、利用不充分、保障不健全等困境,以此探索通过数字化用好红色文化资源为高校思政课赋能的新路径。

摘要：深度学习有助于高中思想政治课改进教学方式,更好发挥育人价值。高中思政课深度学习应依据整体性目标,引导学生基于真实学习情境,综合运用所学,完成挑战性任务,从而培育核心素养,促进学生成长。实现深度学习需要教师教学观念和素养层面的深度转变。在一体化背景下推进深度学习及深度学习中的评价方式改进等,是需要在未来实践中深入探索的问题。

摘要：刺绣是中国传统手工技艺之一,属于“女红”的一个重要领域,全国各地各民族都有刺绣技艺的传承体现,是中华民族共有的精神家园。近年来,随着中华民族伟大复兴,手工刺绣对于民族地区妇女追求美好生活的价值已经逐渐显现,本文在吸收民族地区妇女手工刺绣经验成果的基础上,对其成效和收益进行分析,指出目前存在的问题,并提出手工刺绣产业发展与民族地区妇女追求美好生活互为促进的举措。

摘要：少数民族生态权益保障是生态文明建设的题中应有之义。在推进"五位一体"总体布局建设进程中、在马克思主义公平观视域下审视少数民族生态权益保障问题,廓清少数民族生态权益保障的内涵和边界,寻找保障生态权益的有效措施,意义重大而深远。为此,必须把少数民族生态权益保障纳入宏观决策和制度建构之中,做好顶层设计;必须加强少数民族生态文明意识和生态权益观的宣传引领,提高他们维护自身生态权益的能力;必须以科学发展观为指导,正确处理发展经济社会与实现和维护生态权益之间的关系,切实保障少数民族生态权益;必须防范和惩戒损害少数民族生态权益的行径,有效补偿少数民族生态利益。

摘要：建立健全容错机制,把"容错"应用于管理领域,旨在引导干部树立与全面深化改革相适应的思想作风和担当精神,消除"为官不为"行为;最大限度地调动广大干部的积极性、主动性、创造性,推动全社会形成想改革、敢改革、善改革的良好风尚,让广大干部愿干事、敢干事、能干成事。为此,必须构建科学的容错机制,在顶层设计和科学决策的前提下容错纠错,从而推动全面建成小康社会战略目标的顺利实现。