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检索条件"基金资助=北京市教育学会"十三五"规划2016年度研究课题"小学数学活动中体验知识形成过程策略的研究"研究成果"
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促进数学理解的教学活动设计——以《教学楼内的数字秘密》为例
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《基础教育课程》2018年 第24期 39-43页
作者：翟万盈 张春光北京市顺义区裕龙小学 
数学教学活动设计应秉承促进学生数学理解的理念进行。促进数学理解的教学活动设计应包括三个环节:有价值的数学活动任务,搭建脚手架,有效的交流与反思。其中,有价值的数学活动任务是促进数学理解的基础;搭建脚手架是促进数学理解的桥梁...
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