摘要：针对静态生物化学内容枯燥、传统课堂灌输式教学难以满足学生需求的情况,教师将教学内容划分为短小的授课单元,充分开发“微教学”资源,通过多媒体课件、图片、实物、实验演示、原理动画等手段的紧密衔接与穿插,营造了“微教学”环境,赋予枯燥的静态知识以形象的动态要素,给学生强烈的感官冲击,在头脑中刻画出准确的知识印记;同时改进学生参与方式,大幅改善了教学效果,获得了学生认可。本文介绍了教学创新的目标与思路,并以“蛋白质变性与复性”为例,展示了单元教学过程的设计和实施,对生物化学课程教学质量的提升具有重要意义,同时也为其他课程的教学改革提供了参考和借鉴。

摘要：【目的】北京皇家园林内廷花园是一种特殊的皇家园林类型,以建筑围合的花园布局突显了植物景观对山林空间营造的重要作用。本文以历史典籍为研究依据,开展以植物种类、植物配置为核心的植物造景研究,并结合内廷花园的空间布局、活动形式等进行综合的植物景观环境搭建,希望能够揭示内廷花园植物造景的基本特征与一般规律。【方法】以4处内廷花园为研究对象,对古树活本、御制诗文、图档、图像4类历史典籍进行梳理,并结合3种考据资料以"二重证据法"治史理念为引导对植物文献名、图画与图像进行学名考证,进而结合植物文化寓意进行种类应用特征分析。在结合历史典籍绘制植物配置图的基础上,对各庭院空间的种植形式、种植位置、种植空间布局结合植物种类考证结果进行频次统计与比较分析,结合聚类分析方法总结得到3类代表性的植物配置类型。【结果】(1)考证得到内廷花园栽植有19种次植物,涉及13个科、16个属。(2)内廷花园的植物种植形式有散植、对植、孤植、丛植、列植5种,其中散植应用最多,列植应用最少。(3)内廷花园的植物种植位置有平地、山石、花台3种,其中平地栽植最多,花台栽植最少。(4)内廷花园的植物空间布局有平行型、U字型、口字型、L字型、一字型5种,其中平行型最多,L字型和一字型最少。(5)结合花园的活动形式可总结得到庭院四面观赏型、庭院中心游乐型、庭院中轴引导型3种代表性植物配置类型。【结论】本研究对植物种类与植物配置进行了图示化研究与数据化统计,综合搭建了北京皇家园林内廷花园35处庭院空间的植物景观环境,可为内廷花园及传统园林植物造景研究提供参考。

摘要：厌氧消化是乳酸和乙醇发酵之外的另一条重要的无氧分解代谢途径,对促进资源高效利用、维持生态平衡、优化能源结构、缓解能源危机、推动实施“双碳”战略都具有重要意义。如此重要的代谢过程在大学生物化学课程教材和教学中没有涉及,使得教学体系不完整,亟需教学改革。厌氧消化过程涉及的反应众多,代谢途径复杂,为了让学生全面了解这一过程,教师通过查阅大量文献,将厌氧消化的主要反应途径归纳成图,较为完整地展现厌氧消化代谢过程,并通过BOPPPS教学模式融入课堂教学中。以代谢途径全图的形式直观展示分散冗杂的代谢过程,可以帮助学生构建厌氧消化代谢的系统框架,有助其丰富代谢知识体系,达到了良好的教学效果。本文介绍了厌氧消化代谢途径的内容及教学过程的设计,为生物化学、环境工程微生物学、新能源工程等课程教材的修订及相关课堂教学改革提供参考和借鉴。

摘要：结合中国工程教育的"成果导向教育"(OBE)理念,充分借鉴CDIO工程教育模式,建立了自动化专业实验室。根据OBE的逆向设计原则,设计开发了实验设备和实验内容,加强了实验设备和实验内容的针对性和科学性,基于CDIO理念,将实验实践教学环节分为C-D-I-O 4个环节,强化了学生的动手实践能力和创新能力的培养;在OBE持续改进原则的基础上,建立了实验室的可持续发展模式,并总结了实验室建设中取得的成果。

摘要：软件盗版和软件攻击严重影响了软件产业的正常发展。在软件水印和软件特征技术的基础上,提出一种基于静态软件水印和软件指令集的软件特征值提取方法。将软件版权所有者信息和软件反编译得出的有效软件指令集合进行摘要计算,最终求得软件的特征值。设计软件特征值在软件保护中的应用方案,软件特征值经软件开发者对称加密后,可作为软件的一部分随软件可执行程序一起打包发售,用于鉴定软件的完整性和判断软件盗版源头。该方案在软件保护领域具有实际的应用价值。

摘要：为了有效实施"卓越计划",探讨了项目驱动型自动化生产线实训平台的开发与应用。该平台结合主动式教学理念,以学生为主体,以自动化生产线工程项目为依托,以工业过程项目设计流程为依据,兼顾学生综合素质的培养,可以有效地培养学生分析、提出方案并解决工程实际问题的能力及产品开发、设计、技术改造与创新的能力。该平台具有一定的通用性,可以推广到其他电类相关的实验教学中。

摘要：＂学起于思,思源于疑＂,问题既是思维的起点,又是思维的动力。没有问题意识的课堂,是没有灵魂的课堂;缺乏问题意识的教学,是没有真实主题的教学。没有问题导向的思想政治理论课教学,是不可能有吸引力与说服力的。笔者就问题导向在中医药大学《中国近现代史纲要》（以下简称＂纲要＂）课程教学中的应用,针对教学实施中的问题设计路径选择、关键环节的把握、实施效果与思考3个方面进行梳理和总结,以期与同行们共同探讨提高。

摘要：慕课的兴起为教育行业借力信息技术提供了一次前所未有的机遇,笔者认为这次机遇不在于课程资源的信息化,而在于慕课能改变教育教学活动中师生的角色。基于此认识,笔者产生了用慕课打造金课的化工原理课程教学改革思路,形成了以学生完全自学、高阶问题研讨、强化过程考核为特色的教学设计。实践结果表明,对于化工等工科类的专业课程,这种颠覆性地改变师生角色的教学方式完全能够达成像知识的记忆和理解这样的低阶认知目标,同时也把教学过程向知识运用、工程问题的分析与方案评价、创造等高阶认知目标推进。

摘要：为落实从创新人才培养的角度深刻认识国家一流本科课程建设的要求,本文提出一套“四位一体”电子信息类一流本科课程建设综合解决方案,包含教学内容、教学设计、教学方法、教学环境建设四个有机组成部分。该方案在电子信息类多门核心课程中进行了试点实施,取得一系列建设成果,对探索新时代国家一流本科课程建设具有重要借鉴意义。

摘要：工程认知类课程具有启蒙工程思维、激发学习兴趣、引导专业志向的重要作用。基于钢铁生产虚拟仿真的工程认知课程,具有良好的工程背景和虚拟仿真教学资源条件,有利于开展教学改革与创新。该认知课程基于"适变能力观"进行课程定位,面向复杂工程问题进行课程设计,以问题为中心开展研究型教学,取得了良好教学效果。实践表明,在工程认知课程教学改革中,教学载体和教学资源是基础,教学理念和教学方法是核心,教师是关键,持续改进是必由之路。