摘要：目的研究三产融合背景下田园综合体农产品包装创意升级的需求与设计策略。方法通过分析、比较国内外现有田园综合体农产品包装的实际案例,从综合产业优势、连接情感需求和导入农产品IP的具体创新方法中提出与三产融合概念叠加的农产品包装创意策略,并应用于河北金沙河红薯岭田园综合体特色农产品的包装实践之中。结果构建了从农村生产、生活、生态三方面综合提炼田园综合体农产品产业优势和创意要素的创新方法,阐述了产业融合后包装创意实现消费者情感连接和数字化传播的有效途径。结论在政策背景和经济发展模式的推动下,我国田园综合体农产品的包装创意应充分整合产业资源和地域文化、强调叙事性的乡村情怀、建立衍生力强的IP形象以适应于日渐年轻化的消费群体和互联网销售平台。

摘要：2023年11月13—16日,由中国音乐家协会、山东省文学艺术界联合会、中共济南市委宣传部主办,中国音乐家协会古筝学会、山东省音乐家协会、济南市槐荫区人民政府承办的“盛世筝韵——2023年金钟之星全国古筝艺术盛典”系列活动在山东省济南市槐荫区举办。

摘要：讲好中国故事、传播好中国声音,需要探索多样的艺术路径。中国大运河是世界文化遗产,具有中华文明标识的精神象征意义。讲好运河故事是传承大运河文化的重要途径。运河流域有丰富的民间文学资源,这些承载民间记忆的运河故事,是传承运河文脉的记忆基点和文化依据。集中了美术、舞蹈等视觉艺术的舞台表演,与民间文学有文化共通性,又有独特的表达优势。用舞台讲述运河故事,把口头语言转化为形象的舞台艺术形式,是运河文化创新性传承与发展的有效路径。

摘要：不动产信托登记应以不动产为登记对象,而非信托关系。不动产信托登记宜采登记对抗效力,以发挥信托设计的灵活性。不动产设立信托的行为以发生不动产权利转移给受托人为必要,应以不动产相关立法所定不动产权利变动规则为准。不动产信托登记之价值不在于确认信托财产的独立性,而是强化信托财产的独立性;不能确保受托人承担有限责任,但可以宣示受托责任的有限性;通过信托财产登记,有助于维护信托财产的交易安全。我国应从登记申请、审查、完成等环节设计依申请的不动产信托登记程序。

摘要：平台时代的新闻传播呈现出一种以流量为导向的发展态势,这对新闻业的传统价值观和权威性基础带来了挑战。流量思维和流量机制的产生,与新闻商品化的历史逻辑和平台时代新闻生产的认识论转向密切相关,本研究对此进行梳理,提出新闻记者的工作重点不仅是处理新闻与事实之间的再现关系,守护作为社会共识的真实性生产机制,更是应对人、技术与平台的一整套复杂网络关系及其塑造的无边界信息生态。在这个转型过程中,以流量生产和流量评价为出发点的新闻权威性范式的兴起暗含了一种新闻实践和新闻规制方式的潜在的风险格局。通过从重视流量到重视流向,我们可以在流量时代思考重建新闻权威性的新路径。

摘要：为了探索信息可视化手段在健康传播领域的设计策略,有效增强公共卫生信息的存在感、传播力及影响力。本文试图通过回溯公共卫生信息可视化经典案例,厘清公共卫生事件中显隐性信息关联数据网、搭建基于公众认知习惯和可视化方法的公共卫生防控全面视图与健康演化模拟系统、讨论互联网媒介下融合界面的可视化应用。并以国内心源性猝死的实际情况为蓝本,创新探索关键帧线性叙事对公众阅读方式的有效引导,讨论公共卫生信息可视化设计的方法、策略,为相关领域的可视化设计研究提供思路。

摘要：清光绪年间,慈禧太后命升平署将连台大戏《昭代箫韶》翻改为“乱弹曲白”,此后升平署和普天同庆班分别排演了皮黄本的《昭代箫韶》。该剧的翻改可谓晚清“昆乱消长”时期皮黄戏创作之缩影:两种皮黄本都具有明显的“昆乱杂糅”特征,昆腔曲牌在剧中主要作为程式性唱段使用;但二者在具体的腔调选用及板式编排方面又有不同的取向和做法,反映出同一剧目在音乐编创上的不同思路。从两种皮黄本中场景音乐的运用情况来看,当时特定的戏剧情境中已有一些专用的器乐曲牌或带唱词的“大字牌子”。

摘要：青春期的主要任务就是按照社会主导制度规定的、主流价值和主流文化倡导的社会角色和角色期待完成基本社会化过程。青年的社会角色和角色期待的本质和内涵就与“培养什么样的青年、为谁培养青年、怎样培养青年”的根本性问题具有一致性。

摘要：太行山区先民因地制宜地将集水、蓄水、用水、排水完美于村落空间营建中,为农耕文明下应对旱涝灾害并存的区域环境提供了核心支持,体现出丰富的生态智慧和人文内涵,其中的营建机制对现代城镇生态建设同样具有重要借鉴意义。以太行山区内传统村落为例,运用归纳总结与典型案例分析相结合的方法,解析传统村落基于“趋利-避害”考量的村落整体生态格局、集成“蓄水—排水”一体的村落水组织体系、兼顾“旱时—涝时”情境的多功能复合空间、综合“生产—生活”需求的旱涝自平衡设施和形成调控“人-水”关系的非制度性人文观念的旱涝灾害适应性营建机制。最后从系统性思维、融合性策略和共建性理念3方面出发提出对当代城乡建设的启示与借鉴。

摘要：高质量教育体系建设要以一流课程建设为核心。当前,我国大学课程建设与高质量诉求之间还有一定差距,没有很好地满足学生的需求和期望。课程建设应把学生发展作为出发点和落脚点,突破低质与低效的建设困境。“以学生为中心”的课程建设需将“学生发展中心”“学生需求中心”“学生学习中心”“学习效果中心”充分融入课程目标设计、课程内容选择、课程教学实施和课程教学评价等环节,优化课程体系,最终实现课程质量的整体提升。