摘要：目前,学界对VR镜头的讨论集中于长镜头层面,而VR的蒙太奇属性也需要被关注。VR影像语言更接近计算机语言而非电影语言。VR蒙太奇的本质是一种基于镜头之间空间关系转换的运动。VR影像不仅实践着数字时代的空间蒙太奇语义,也与早期蒙太奇学派的理论产生联系,拓展蒙太奇理论的当代应用场景。基于全景空间建立的VR影像,存在并置影像、蒙太奇句子、转场方式与单镜头内部蒙太奇等空间蒙太奇形态,它正在生成数字时代的VR蒙太奇语言。

摘要：信息披露是企业在数字时代获取媒体报道的重要方式。基于2017—2021年我国上市公司面板数据,本文实证考察了数字化转型信息披露对媒体报道的影响。研究发现:企业披露数字化转型信息水平越高,越容易获得更多的媒体报道,即媒介效应越显著,但这种正向作用不会受到企业所在地区制度环境的显著影响,而企业所处的市场环境则会强化这一积极效应。未来,企业应加快自身数字化转型,以吸引更多新闻媒体的关注,向市场释放积极信号,政府也应推动制度环境与市场环境同步变革,顶层设计与机制建设双管齐下,使得企业在新质生产力发展中发挥更大作用。

摘要：在电影放映技术革命推动下,高技术格式放映模式正替代传统放映,进入全球电影放映市场,给予大众高品质视听体验。然而,自中国电影数字化放映以来,影院放映设备长期被国外垄断,尤其在投影显示领域,电影放映技术长期被国外DMD核心芯片“卡脖子”,为突破产业瓶颈,中国电影相关机构利用现有LED专利技术和产业优势,研制具有民族自主知识产权的国产LED电影放映系统,逐步实现了中国电影放映设备“从进口到出口”的历史性转变。

摘要：新质生产力为文化综艺节目的高质量发展提供了强大驱动力。科技元素的深度融入为观众带来了全新的视觉体验,有力推动了文化综艺节目的创新与发展。媒体融合通过构建强大的传播矩阵,资源配置显著优化,传播效果大幅提升。创意驱动凭借深度挖掘节目内容的情绪价值,精心打造具有广泛影响力的强势IP,不仅提升了中国文化的软实力,更为深化全球文明交流互鉴注入新活力。这三者相互协同,共同推动了文化综艺节目的高质量发展,为增强中华文明的传播力与影响力贡献了重要力量。

摘要：中小学校园安全治理离不开法律规范的引导和支持,立足政策语境把握中小学校园安全治理问题兹事体大。以14项中小学校园安全治理政策为研究对象,综合使用文本挖掘法、内容分析法和PMC指数模型法,构建中小学校园安全治理政策指数评价模型,包含10个一级变量和46个二级变量,并通过建立多投入产出表、计算PMC指数值、绘制PMC曲面图对政策内容进行量化分析,探究样本政策存在的问题短板。结果表明:我国中小学校园安全治理政策设计总体合理,14项政策文本中,有12项政策评价等级为优秀,2项政策评价等级为可接受,样本政策在政策时效(X2)、政策重点(X5)和政策保障内容(X8)等方面有待进一步完善。针对以上问题提出政策优化建议,希望为后续中小学校园安全治理政策的制定或调整提供一定借鉴。

摘要：本文以江苏省淮安市洪泽站综合客运枢纽为例,对小型旅游城市城际铁路综合客运枢纽客流及停车设施进行预测研究。首先,以回归分析法和趋势外推法为基础模型,构建了同时考虑时间因素和主成分因素的城际铁路综合客运枢纽客流预测模型;其次,根据预测模型对洪泽站客流量、对外发送客流量、交通集散方式、各交通方式客流量进行预测;最后,根据预测客流量进一步预测出综合交通枢纽主要停车设施规模。结果表明:洪泽站综合客运枢纽大型停车位预测值为133个、机动车停车位预测值为323个,非机动车停车位预测值为300个。

摘要：【目的】探究农业休闲园区碳循环问题,为其他类似园区提供碳循环评估方法框架以及低碳管理示范。【方法】以文献分析结合农业休闲园区能源消耗类型归纳切实可行的碳源及碳汇评估框架。【结果】顺义国际鲜花港年碳排放约488 t,碳汇232 t,净碳排放为256 t。【结论】碳源与碳汇评估框架能够满足农业休闲园区的碳估算需求。顺义国际鲜花港年碳汇约为碳排放量的一半,为提高降碳固碳效率,园区应提高自身固碳能力,控制内部各环节碳排放,从规划、能源、交通以及管理等角度固碳降碳。

摘要：太行山区先民因地制宜地将集水、蓄水、用水、排水完美于村落空间营建中,为农耕文明下应对旱涝灾害并存的区域环境提供了核心支持,体现出丰富的生态智慧和人文内涵,其中的营建机制对现代城镇生态建设同样具有重要借鉴意义。以太行山区内传统村落为例,运用归纳总结与典型案例分析相结合的方法,解析传统村落基于“趋利-避害”考量的村落整体生态格局、集成“蓄水—排水”一体的村落水组织体系、兼顾“旱时—涝时”情境的多功能复合空间、综合“生产—生活”需求的旱涝自平衡设施和形成调控“人-水”关系的非制度性人文观念的旱涝灾害适应性营建机制。最后从系统性思维、融合性策略和共建性理念3方面出发提出对当代城乡建设的启示与借鉴。

摘要：研究者采用问卷调查、焦点团体访谈、现场观演问答、投票和观察法五种方法,对参与两部校园戏剧演出的10名学生演员和420名学生观众进行质性研究。研究发现,校园戏剧引领了一场学习革命,可概括为“一个模式、两个驱动、三个还原”,即在美育情境中采用交流模式,以成果和创新为驱动,把学习对象还原为生活世界,把学习方法还原为具象认知,把学生从“沉默的他者”还原为知觉主体。

摘要：提升学生数字化阅读素养,对推动教育数字化转型有重要意义。生成式人工智能技术是提升数字化阅读素养的重要引擎。它能从信息获取、解码、理解、评价、反思等多个维度赋能数字化阅读素养,协助语文教师推动阅读课堂进行数字化转型,在阅读前、阅读中、阅读后设计数字化阅读学习任务,提高学生理解文本的水平。在使用新技术的过程中,教师还要注重培养学生的创造力、评价与反思能力。