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学步期焦虑影响5岁幼儿创造力:一般认知和掌握动机的链式中介作用
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《心理学报》2022年 第7期54卷 799-812页
作者:成童 程南华 王美芳 王争艳首都师范大学心理学院儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室北京100048 首都师范大学初等教育学院北京100048 
儿童早期焦虑是一种常见的心理卫生问题,影响个体中央执行功能的发展,而个体中央执行功能所表现的认知能力的发展通常反映出个体创造性问题解决的过程。本研究采用追踪研究设计,探讨了学步期儿童焦虑对其学龄前期创造力的长时影响及其...
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