摘要：拉塞尔·柯克是美国著名政治理论家、历史学家、古典自由教育的倡导者,他的自由教育思想通过对道德想象力、正当理性与秩序关系的诠释,构建出了保守主义视域下的自由教育观。柯克认为自由教育的目的是道德想象力与正当理性的发展,其中以道德想象力的培养为核心,以正当理性的发展为指引;基于自由教育的目的,作为道德想象力的表达的文献学习构成自由教育的核心内容,而在自由教育的实际结果上,自由教育最终使人形成内在的心灵秩序和外在的共同体秩序;在自由教育的维护和实施上,自由艺术学院是自由教育的最佳场所,只有在这样的机构中自由教育才能得到保存和复兴。

摘要：教育空间是学校教育制度化和现代化转向的基本维度,已有研究通常将19世纪初盛行的兰卡斯特制简化为一种教学方式,而未充分剖析其作为现代教育空间组织化重要开端的意义。通过长排课桌椅、半圆形教学站、斜面等一系列标志性建筑构件的有意设计与精心布局,兰卡斯特对教育空间进行了细致的划分与有序的重组,从而有机地整合诸多关键教育要素,将原先任意的教学场所重塑为高度组织化的教学环境。借由兰卡斯特制在全球范围内的广泛传播,该方案率先为普及教育的倡导者重构教育空间提供了一种标准化的理想校舍模型,由此拉开现代教育空间组织化的序幕。

摘要：美国公共图书馆的儿童服务指在公共图书馆中,针对儿童群体设计和用于儿童学习丰富知识和提升思维能力的各种举措,包括提供恰当有益的书籍、设置专门的阅读空间以及安排专业的服务人员等措施。在美国公共图书馆发展的进程中,儿童服务被誉为这个社会机构的伟大贡献之一。波士顿公共图书馆较早开始关注和尝试儿童服务,是美国公共图书馆儿童服务领域的先驱者。波士顿公共图书馆从限制儿童群体入馆转变为关注儿童群体的阅读需求,再发展至为儿童群体设置专门的儿童室,在这个过程中,波士顿公共图书馆顺应社会观念的变化,积极尝试和努力,为我国公共图书馆儿童服务的发展提供了丰富的借鉴经验。