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借助七巧板发展学生量感: 收藏
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引用; 《中小学数学（小学版）》2024年第9期 36-38页; 作者：刘月艳邢亚男北京教育学院100044 清华大学附属小学昌平学校100192; 一、背景分析。在小学数学教学中,如何有效地培养学生的量感和几何直观能力是教师面临的重要课题。[1]寻找一种既能够吸引学生注意力,又能够提升学生量感和几何直观能力的教学方法,是当前小学数学教学实践中的迫切需求。1.学具选择。; 一、背景分析。在小学数学教学中,如何有效地培养学生的量感和几何直观能力是教师面临的重要课题。[1]寻找一种既能够吸引学生注意力,又能够提升学生量感和几何直观能力的教学方法,是当前小学数学教学实践中的迫切需求。1.学具选择。; 来源：详细信息评论

20根小棒能计算出69+4吗: 收藏
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引用; 《小学教学（数学版）》2022年第10期 51-53页; 作者：刘月艳段微北京教育学院数学与科学教育学院数学系北京市昌平区天通苑学校; 20根小棒能计算出69+4吗?这个问题来源于课堂,解决于课堂。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,对“数与运算”在第一学段的教学提示中指出:“数的认识是数的运算的基础,通过数的运算有助于学生更好地认识数。”“数的运算教学应...; 20根小棒能计算出69+4吗?这个问题来源于课堂,解决于课堂。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,对“数与运算”在第一学段的教学提示中指出:“数的认识是数的运算的基础,通过数的运算有助于学生更好地认识数。”“数的运算教学应让学生感知数的加减运算要在相同数位上进行,体会简单的推理过程”。; 来源：详细信息评论

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