摘要：本文以美籍华裔作曲家梁雷受黄宾虹画作启发创作的管弦乐《千山万水》为研究对象,对作曲家的创作观念、美学理念及作曲技法进行深入探究。文章主要由“山”“水”音乐主题、“笔墨”织体形态、“山水”音响空间、黄金分割原则几部分组成,着重论述“笔墨”艺术对作曲家创作的实际影响。此外,本研究兼从书画理论与作曲理论结合视角,阐述黄宾虹笔墨技法、笔墨理论、笔墨精神在《千山万水》中的多重表达。

摘要：在《骆驼祥子》海外译介的过程中出现了一个值得探讨的现象,即《骆驼祥子》译本封面设计的多元化特征。一系列各具特色的译本封面通过不同的符号组织并构建了小说的叙事,呈现出独特的内容和风格。从社会符号多模态理论而言,在理念意义方面,这些译本封面设计可以分为低图像性与高图像性两大类,同时也呈现出一系列视觉连续体的特征;在人际意义方面,这些译本展示了多类观看模式;在组合意义方面,这些封面的设计者通过排版设计以及视觉重量传达了特定的信息价值观。封面设计将有意义的元素整理成连贯的文本,通过特定的模式结构创造新的意义。《骆驼祥子》在外译过程中虽然存在一定程度的误读情况,但总体上还是客观传达了小说现实主义的关照。

摘要：基于一定交际任务的课堂互动能够有效促进目的语习得,因此,我们设计了一种互动式微观口语课堂教学模式,本研究将通过教学实验,重点考察该教学模式下大剂量强化输入、重述反馈和强化输出三类教学方法对促进学习者汉语使用正确率和促进课堂师生、生生互动的作用,并希望藉此为建构互动式的微观汉语课堂教学模式提供一些启示。

摘要：本文以"影子说"为依据,从《红楼梦》中晴雯、龄官、尤三姐三位“黛之影”与林黛玉的艺术共性讨论作品的人物塑造手法,作为《红楼梦》故事情节中明确提到的与林黛玉外貌相像的人物,晴、龄、尤三位女性在性情、遭际、命运等方面均与“影之主”林黛玉存在着深刻而微妙的关联,作者塑造的“黛之影”,在从不同的侧面衬托林黛玉的人物特征的同时,也作为成功的艺术形象,是功能性与艺术性的统一.对于未能呈现给读者的曹雪芹原笔下的"黛玉之死"情节,通过分析作者对黛之影命运结局的描写,读者也可对黛玉的命运结局进行合理的艺术想象.

摘要："唐宋诗之争"之"宗唐派"批评宋诗的角度,大都是从文学的审美性和文学手段、技巧等方面,来推扬唐诗并对宋诗提出批评的。而"宗宋派"从宋诗的文化属性方面来肯定宋诗的"理"、"才"、"博"及"会综"、"融合"等,强调宋诗因重"变"而求新,重视宋诗的思理精深而光华外显等特质。因宋诗糅合了太多的文化因素,其艺术品格、艺术风貌和发展历程等问题,不仅仅是具有多重社会政治因素、文化因素和历史文化传承因素所共同影响着的"宋贤精神"之表现或再现,亦是宋代士人自觉不自觉地变革诗歌功能所产生的结果。从其艺术特质和艺术风貌的动因、产生过程与发展流变而言,宋诗已经远非"兴观群怨"、"言志"、"缘情"等所能完全解释得通的了。鉴此,我们引入"文化生态"概念,对宋诗风貌及其成因、宋代诗歌的独特品格的内涵及其文学史地位等进行研究。

摘要：作为具有专门用途语言使用特点的商务谈判口译是典型的直接语言行为。而现阶段国内口译测试的设计和题型比较单一,还没有专业化、精细化的口译资格测试的研究和实践。本文在交际语言运用测试和专门用途语言测试理论基础上,借鉴发展较为成熟的语言测试理论,旨在研发一套适合商务谈判的口译运用测试,搭建出该类测试研发的框架,并为其后的效度验证铺垫基础。

摘要：本文简要回顾了美国小学汉语沉浸式项目的发展,分析了这种教学的优势、性质和特点。认为这种教学介于母语教学和外语教学之间;教学设计要特别注意其外语性和汉语的特殊性;教学方式应当以隐性教学为主,同时注意设计一定的显性教学活动。

摘要：本文认为,汉语作为第二语言教学以培养汉语跨文化交际能力为目标,是当今人类社会发展对语言人才规格的需求,是二语教学法发展的必然。基于此,本文对更新汉语教学理念、研制跨文化交际大纲、设计培养汉语跨文化交际能力的途径,提出了具体建议。

摘要：神经辐射场(NeRF)是一种面向三维隐式空间建模的深度学习模型,在表示和渲染三维场景领域具有重要价值。然而由于神经辐射场算法训练过程复杂、需要大量的计算资源和时间等,其可用性和实用性受到一定限制,如何针对神经辐射场的痛点问题进行优化是当前计算机视觉等领域研究的热点之一。此研究旨在对神经辐射场的优化和应用进行全面综述。首先,在深入解析神经辐射场基本原理的基础上,从渲染质量、计算复杂度、位姿等方面对现阶段神经辐射场的优化情况进行概述;其次,列举神经辐射场应用状况,为未来更高效和实用的算法优化设计提供参考;最后,总结神经辐射场的优势与局限性,并提出未来可能的发展方向,以期发挥神经辐射场在三维渲染、场景合成等方面的巨大潜力。

摘要：课堂教学是对外汉语教学过程中最重要的一个环节，但由于缺乏有效的客观研究方法和量化工具，导致这方面的研究进展缓慢。本文首先梳理了国外语言课堂教学研究的主要进展，并对COLT量表、IRF话语分析模式以及T-unit句长分析法等常用的观察工具和分析模式进行了评述。在此基础上，本文借鉴COLT量表的分类系统和操作方式，结合国内对外汉语课堂教学的特点，设计了对外汉语课堂观察量表。该量表分观察对象、课堂活动和教师语言三个部分，对每部分的设计和使用都进行了详细的说明。