摘要：学习环境对于英语学习起到决定性作用,高校英语学习环境中存在一系列非生态化问题,致使学生无法有效从学习环境中获得最大支持。给养理论视域下的学习环境优化可以围绕营造良好的学习氛围、设计任务型互动活动、构建师生和生生学习共同体、制定多元化评价体系等几个方面展开,目标是构建充满给养的学习环境,使学生与环境给养之间形成互动共生的良好生态关系,帮助学生掌握语言知识与语言技能的同时培养学生的自主、合作、探究学习能力,促进英语学习的可持续发展。

摘要：曹禺话剧的域外传播和接受之旅是中国现当代戏剧史上蔚为可观的跨文化事件之一。本文通过梳理总结曹禺话剧在日本、韩国、东南亚和欧美地区的传播和接受情况,认为外部机遇和曹禺话剧自身卓越的艺术特质和成就是其域外之旅取得成功的原因。具体来说,文化传统和社会历史背景的相似、意识形态的驱动以及东西文化的交流互动是外部机遇,与时代话语相应和的现实主义色彩和卓越的艺术成就是必然因素,而对普遍人性的书写则是曹禺话剧打破时空限制,获得持久生命力,成为世界文学经典作品的根本原因。

摘要：老舍是京味文学的集大成者,他用独特的创作个性和幽默的语言艺术描绘出北京人的生存状态和民俗风情,揭示出浓浓的京味文化。以老舍作品为代表的京味文学在中国现代文学史上具有里程碑意义。老舍于20世纪30年代创作的《骆驼祥子》属于第一代京味文学作品,堪称京味文学的典范。《骆驼祥子》中的京味不仅体现在其对京味语言的娴熟运用,还体现在其对北京地域文化景观、传统风俗和文化性格等方面的描述。

摘要：从魏晋南北朝时期的《搜神记》与《后汉书》,到元人宫天挺的杂剧,再到明代的《欹枕集》与《全像古今小说》,"鸡黍之交"的故事经历了漫长的成形和变化过程,与其故事文本本身形成了极大差异。因此,对"鸡黍之交"的故事源流加以考辨,借以分析其思想艺术的变迁和升华尤为必要。

摘要：杜诗制题承六朝而来,是对传统艺术规范的集大成,又自有创新和变格。本文运用文本细读和分析比较的研究方法,对杜诗制题特点进行分析。全文分为四部分:第一,针对杜甫“无题”诗现象,探究其制题特点、源流,再结合创作时期深入分析其创作状态及原因;第二、三部分,分别探讨长题的独特性以及短题与诗歌内容的关系;第四,具体分析杜甫的两首五言长诗——《北征》与《自京赴奉先县咏怀五百字》的不同制题方式。

摘要：托马斯·哈代是英国文学史上一位杰出的悲剧作家,虽然一生屡遭变故,他却从未忘记他幽默乐观的天性。作为一位悲剧大师,虽然哈代反对将自己定性为悲观主义,但还是留下了难以磨灭的标签。作为一位严谨的艺术家,哈代想向人们展示的是一个喜剧与悲剧共存的现实世界。然而他作品中运用的喜剧元素却时常被读者和评论家忽视,这些喜剧元素并非是作者的疏忽大意,它们是作者特意安排用来诠释悲喜共存世界的工具,反映了哈代观察生活的广阔视野。《还乡》是哈代第一部受重视的悲剧作品,其中运用了包括幽默、讽刺、巧智在内的喜剧元素,但是却被悲剧的故事所掩盖,未得到足够重视。本篇文章旨在通过对《还乡》中喜剧元素的分析,帮助读者更好地理解哈代的作品和他对于生活的理解。

摘要：本文主要考察了四套对外汉语中级阶段综合课教材的书面语词汇,并以此入手分析了这些书面语词汇在编写、教学以及练习中存在的问题.文章指出,书面语词汇在教材编写的过程中应注意提高标注意识和标注详细度;在教学过程中要特别关注其语用意义,注意书面语词汇的搭配;在练习过程中应丰富练习的形式,注意书面语词汇练习的有效性.最后确定对外汉语中级书面语词汇的教学是一个综合性的系统,需从教材编写、课堂教学和练习设计三个方面整体把握.

摘要：《通用规范汉字表》8105字形音义源流电子检索系统是应北京语言大学中国语言政策与标准研究所国家社科基金重大项目"《通用规范汉字表》8105字形音义源流研究"的研究需求构建起来的,目的是要提供一个集《通用规范汉字表》中8105字字形、字音、字义源流演变为一体的计算机检索系统,将学术研究与汉字知识普及相结合。文章详细阐释了构建该系统的必要性以及设计理念。该系统的构建旨在服务于国家语言文字规范标准的宣传解读,弘扬以汉字为载体的传统文化知识,为民众正确使用汉字提供尽多可能的便利。

摘要：现代汉语疑问句是初级阶段留学生汉语习得的重点和难点之一。本文以实验设计为基础,探讨了留学生课外语言输入的情况与汉语疑问句习得效果之间的关系。研究结果显示:课外语言输入性质的不同(输出主导型/互动主导型/输入主导型)对疑问句习得效果具有显著影响。

摘要：口语教学研究是外语教学研究的重要课题之一。本文在概观我国日语口语教学、我国英语口语教学、日本日语口语教学三方面研究的基础上,探讨我国日语口语教学研究中存在的问题。结果显示:我国日语口语教学从研究方法上看,缺乏科学、深入的实证研究,仍停留在理论思考层面;从研究内容上看,仍然围绕教学法、课堂设计等传统教学研究,对于口语测试、口语语境因素等方面关注较少;从研究对象上看,主要以本科生为主,对教师、高中生、高职生及二外日语学习者等其他对象关注较少。