摘要：任务设计是语言测试开发的重要组成部分,TOEIC口语考试是基于ECD模式开发的,其任务设计在整个考试设计中与口语能力构想和评判标准息息相关,具有逻辑性和综合性特点。对TOEIC口语任务设计进行介绍,并在此基础上探讨其对汉语口语能力构想和汉语口语测试任务设计的启示。

摘要：戏剧艺术作为一种独特的文学体裁,对翻译有其独特的要求,不仅要求剧本通顺达意,易于阅读,还要求朗朗上口,易于表演。其自身特点和内在的文化因素导致戏剧翻译的复杂化和独特性。本文拟从生态翻译学视角出发,对英若诚《茶馆》英文译本进行分析,探讨译者如何从语言、文化和交际等多维转换角度传达原剧精髓,彰显译者为中心的生态翻译原则,符合整合适应选择度高的生态标准。

摘要：“汉字难”是泰国学生普遍反映的问题,具体表现为汉字书写偏误.从泰国碧武里皇家大学学生的书写语料中发现,汉字书写偏误普遍存在.文章以碧武里皇家大学为个案,做一个简要分析.选取初级阶段两个班级学生的书写偏误,对偏误语料进行整理分析,发现导致学生汉字书写偏误的主要原因有笔画、部件、字形和字音,进而提出强化部件理念、部件系联教学的教学对策.

摘要：学习潜能是社会文化理论视域下动态评估中的一个重要概念,学习潜能分数提供了该能力的计算方式,能够比较客观地评价学习者的学习潜能。但前人提出的学习潜能分数公式均有瑕疵,不适用于汉语作为第二语言教学。本研究从理论上重新定义了学习潜能分数,并通过数学推演的方式改进了其公式的计算方法:学习潜能分数=(2*调节分数-实际分数)/满分。其中调节分数=实际分数+∑(N^(*)教师调节类型i)(N=某种教师调节类型的调节次数,教师调节类型i,i=1~15 (根据具体调节等级而定))。本研究采用了单因素被试间实验设计,用以检测所提出的分数体系是否合理有效。实验招募了30名初级巴基斯坦汉语学习者,并将其随机分配到实验组和控制组,其中实验组采用了动态评估的干预方式。结果发现实验组和控制组的前后测分数有着显著差异,实验组的学习潜能分数比使用其他公式计算出的结果更可靠。因此,我们认为改进版的学习潜能分数能够更好地代表学习者的学习潜能。

摘要：《天问》是屈原的重要作品之一,表达了屈原的政治理想。本文通过对文本的分类、分析,认为《天问》中有对天命的怀疑,在屈原看来三代兴亡的关键就是民心向背。得人则兴,失人则亡。

摘要：ChatGPT Plus (GPT-4)作为ChatGPT的升级版,以其强大的自然语言理解和生成能力,开启了生成式人工智能赋能教育的新时代,给国际中文教育事业和学科发展带来了机遇和挑战。一方面,科学使用GPT-4可优化以学习者为中心的教学模式;提升教师数字素养,助推教师专业发展;促进中文教学资源建设;加速智能教学产品升级。另一方面,GPT-4中文任务处理能力不足将影响内容生产的质量;师生过度依赖易引发师生主体异化问题;不当使用GPT-4也可能带来数据伦理问题和知识产权纠纷风险。未来,GPT-4为代表的生成式人工智能将不可避免地引起教育领域的深刻变革。国际中文教育界应积极适应,持开放、探索、创新的态度,做到三个“加强”,加强顶层设计和研究;加强师生数字素养的培养;加强校企合作自主研发人工智能产品。同时,仍需明确的是,教育的核心在于人,技术只是辅助工具,必须明确“以人为本,以技术为辅”理念,才能更好促进生成式人工智能在国际中文教育领域的良性发展。