摘要：中国传统戏曲教育思想在当代高等教育中具有启发意义,化用中国传统戏曲教育思想符合以戏曲学科为本体的数字媒体艺术专业的内涵、特色、差异化发展要求,所培养的高质量人才能够服务于传统戏曲表演、数字表演设计和文化遗产活化等文化创意行业。面向数字媒体艺术专业实施本科生全程导师制,在中国传统艺术教育土壤中融入现代高等教育理念,在本科阶段为学生配备专任导师,将“教书”与“育人”深度融合,进行个性化、差异化和深度化的学业指导,以满足高质量培养目标和学生全面发展的要求。数字媒体艺术专业是高水平特色大学中非主干专业的典型代表,人才培养模式的创新有助于为相关特色型交叉学科的建设提供参照。

摘要：基于OBE理念的总体要求,对电信专业开放实验课程进行教学设计与探索。结合开放实验在专业建设中的作用,从题目设定、教学方法、辅助手段和检验方式四方面对开放实验课程教学进行了设计与探索,并以多传感器环境监测系统与仿生机器人系统设计为例对开放实验进行了设计说明。开放实验课程可有效提高电信专业学生的综合分析能力和设计能力,符合培养应用型人才的教学目标,并为后续的电信专业开放实验提供了设计思路。

摘要：为促进学生的深度学习,文章在以学生为中心的思想指导下,提出了一个以学为中心、以教为主导的课堂教学结构——PNOPR。该课堂教学结构由预习测(Preview-test)、新知学习(New knowledge learning)、教学目标展示(Objective exhibition)、后测(Post-assessment)和自检反思(Self-inspection Reflection)5个环节构成,整个教学过程强调知识建构与反思,并关注不同学生的学习需求,促进学习目标的达成。经教学实践和理论分析表明,PNOPR课堂教学结构能够提高课堂教学效能,培养学生的深度学习能力,提高学生的知识构建程度和应用迁移能力,教学效果良好,值得进一步尝试和推广。

摘要：在“金课”建设背景下,该文探索了基于“金课”标准的护理学基础课程设计与改革,介绍了课程设计的具体环节与实施情况,报告了在“4+2”卓越护理人才贯通培养改革试验班护理本科生中的实施效果。通过以护理学基础课程为试点,开展基于“金课”标准的“线上线下混合”“理论实践一体”课程改革,为在护理教育中全面推动“金课”建设提供参考。

摘要：文章采用国家政策文本分析方法,将普通高校本科教学评估工作划分为四个阶段,指出合格评估基础上的审核评估已经成为具有中国特色的常规化评估方式;结合新审核评估背景和教学质量保障体系建设主体的变化,给出了教学质量保障体系的模块构成与核心要素;进一步基于审核评估已有实践探索,阐述艺术高校教学质量保障体系建设现存的典型共性问题和需要重点关注的新举措。

摘要：当前,对于高校教学质量保障体系的研究,多从审核评估或高校内部自我建设两方面展开,将二者融合研究共促发展的探索较少。通过将教育主管机构和社会大众对高校的外部评估评价需求与高校内部自我质量发展提升的内生需求有机结合,提出外源与内生双重视阈下的教学质量保障体系,涵盖办学定位与培养目标、组织架构以及由教学规划、教学资源、培养过程和评价反馈四个环节构成的闭环保障机制,并通过案例分析给出了艺术院校的实践探索。

摘要：本文以系统梳理事业单位国有资产分类的相关研究为切入点,结合事业单位国有资产分类转向专业化、精细化和更加关注使用效益的价值管理趋势,进一步对事业单位国有资产使用的价值产出特性、价值产出目标分类和构成,以及价值评估结果应用的再生产功能进行深入探讨。即应用公共物品理论,根据事业单位国有资产使用的排他性和竞争性情况,具体探索基础性、保障性、创新性和竞争性等四类公共价值产出目标。进而从公共价值分类评估和再生产的视角,对四类国有资产的公共价值评估对象、评估标准、评估主体,以及评估结果应用进行分类设计。具有增强事业单位国有资产公共价值目标之间的互补性和衔接性,从整体上提升其公共价值综合再生产能力的管理价值。

摘要：在课程思政的背景下,思想政治教育融入各学科是大势所趋。文章针对程序设计基础课程,提出基于OBE理念的课程思政改革方案,以程序设计基础(Python语言)为例,将课程思政与专业培养方案相结合,明确课程教学目标、教学内容、实施方式和考核方式。通过教学目标达成度分析说明课程思政教学改革成效。