摘要：依托超星学习通平台,根据数字化转型背景下土木工程专业人才培养特点和课程特点,以学生线上自主学习、教师课堂引导、学生学习成果分享、实验验证和实验探索为主要手段,加强过程化、数字化考评,提出了有侧重、深层次、多手段优势互补和聚焦产出的新形态混合式教学模式,并应用到工程流体力学的教学实践中。该模式针对不同教学专题采用不同教学方法,同一教学专题针对课前、课中、课后3个阶段采用多种教学手段,以期为基于产出导向的教学大纲、教案设计和相关课程改革提供参考。

摘要：中医经典与经方是中医药教育持之以恒传承和发扬的精华,而经典的传承在于实践。为使中医学专业本科生在最初接触中医理论时更好地达到领悟其中精髓的教学目的,尝试开设中医经典理论及中医经典方药实验,并转变中医学基础实验教学理念、更新实验内容、创新实验设计,指导学生在充满好奇,渴望探求、体验的基础上,于实践中领悟中医经典的科学内涵,增强专业自信,更好地承担起传承、创新的使命。

摘要：学科建设关键在于人才培养,而人才培养的基石是课程体系建设。中国科学院大学主导的《中国地理》教学改革与实践,以“人地关系”理论为基础,强调自然与人文的学科交叉和综合思维,构建服务美丽中国建设的理论与实践一体化课程体系,形成以可持续发展为引导的课程设计,突出了国情教育、城市群高质量发展、海洋国土开发与保护、流域治理与可持续发展、生态文明建设与空间治理等教学内容。在此背景下,本文基于科教融合和小班授课模式,对《中国地理》本科教学的理论与实践体系进行改革,从教学理念、教学内容和教学模式等角度进行了创新尝试,以期能够深化我国高等教育《中国地理》课程的教学改革,树立德育、知识、能力“三位一体”的课程目标,构建具有全球视野、家国情怀、地理思维的地理学科人才培育体系,更好地服务于美丽中国建设。

摘要：为培养面向地下工程安全的高素质人才,开展“地下工程安全”课程的教学设计与探索研究,首先,明确“地下工程安全”的教学目标,提出“理论通俗易懂、方法系统全面、考核科学有效”的教学内容设计原则,构建教学内容的主要框架;然后,提出“任课教师讲授基础知识+行业专家分享实践经验+学生分组案例研讨展示”的教学思路,并据此开展教学方法和考核方式的探索。该课程教学的创新设计满足了国家对高等教育改革与发展要求,有助于培养能够解决新时期城市地下工程安全科学和技术问题的创新人才,助力相关行业特色院校“双一流”建设。

摘要：“建筑制图”是建筑学专业的必修基础课,也是建筑学专业学生学习和掌握图示语言的重要启蒙课程,与设计课程共同构成“通专结合”的“专业”课程体系。在建筑设计多元化表达与实践应用的今天,以工程图学为体系的传统制图课程体系亟须变革。本文结合2022年北京高校教师教学创新大赛的获奖经验,以北京建筑大学建筑学专业“建筑制图”课程教学改革为例,提出了面向图示化语言实践训练的课程改革思路,探讨了近五年来逐步形成共享与协同教学理念,重点分析了课程组织、教学方法、训练内容等方面与主干设计课程紧密结合的实践训练,以期为建筑学专业的“建筑制图”课程改革与创新提供思路。

摘要：把思想政治工作贯穿于整个教育教学全过程是新时代高等教育的重要任务,在专业课程中开展课程思政是高校思政教育的重要环节。本文以中药成分波谱解析课程为依托,通过明确课程思政目标、挖掘思政元素、完善课程思政教学设计和实施,探索适合中药学专业本科的中药成分波谱解析课程特点的课程思政教学模式,培养具有扎实专业知识基础、创新精神、良好职业修养及中医药文化自信的中药专业人才,为高校相关课程的思政教学实施提供参考。

摘要：首都医科大学作为北京市属唯一的重点医科大学以及全国医学院校中唯一获批全层次“卓越医生教育培养计划”项目的学校,立足“高水平研究型大学”的分类办学定位,主动应对现阶段我国医学人才培养的主要关键问题,加强顶层设计、积极探讨并实践不同类型临床医学人才培养改革。本文梳理分析了我国医学人才培养模式亟待完善等相关问题,并针对这些问题提出了首都医科大学的解决方案:①推进完善以“5+3”为主体的临床医学人才培养模式;②探索高层次医学人才培养新模式(拔尖创新人才培养模式——首医阶平班);③推进“以器官系统为基础,以疾病为核心”的五年制临床医学人才培养模式改革;④推进以培养胜任能力的通科医生为目标的住院医师规范化培训改革,建立分层递进的住院医师规范化培训模式。

摘要：课程思政是一种全新的教育理念。在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式。

摘要：消费社会下以享乐主义同一性为导向的社会认同成为20世纪60年代影响公众身体观的最大主因,消费工业与消费文化对个体的操控也极大地改变了民众的身体观念,迅速使身体的商品化、物化,身体最终成为被符号化的身体。此时,作为思考者与实践者的艺术家们借作品完成对符号“身体”的生产、诊断与救治,这既是其在崭新社会语境下做出的应答,也是对现当代艺术中身体问题思考的出发点。

摘要：本文从学校体育数字化应用场景和模块功能设计上进行探讨。目的:推动学校体育信息化发展,探索学校体育数字化赋能体教融合的新模式和新机制。研究方法:文献资料、实地调查和访谈等方法。研究结果:以体育教学、运动训练和课外体育活动监测为基础,可以促进学校体育数字化、人工智能化、合作协同化、运动数据可视化发展,满足学生多层次和个性化的体育锻炼需求。研究结论:应用大数据技术、开展“互联网+体育”实践,有助于实现学校数字体育赋能体教融合应用精准调控,提升数字体育的应用价值和体育信息化水平,打造体育数字化示范学校。