摘要：通过对产教融合内涵政策解读及产教融合运行模式学理探索,梳理我国产教融合发展战略和理论经验。以北京服装学院服装设计应用型人才培养产教融合框架构建为例,阐述以项目为驱动的“政校企供需闭环”和“艺工融合跨领域合作闭环”运行机理。

摘要：在新冠肺炎疫情背景下,期末考核如何进行调整,以适应互联网+这一大背景,成为高校教学改革领域一个亟待解决的难题。本文深入分析了传统期末考核面临的挑战,从综合性、开放性、个性化、合理性等4个方面阐述了开放式期末网络考核的设计需求,进而以遥感图像解译与应用课程这一测绘类专业课为例,给出了开放式期末网络考核的内容设计和评分标准方案。实践结果表明,开放式期末网络考核可以有效考查学生对于课程专业知识的掌握程度,充分调动学生自主学习和探究思考的积极性。本文不仅对高校专业课的期末考核教学改革具有很好的示范作用,还为线上线下混合式教学提供了有益借鉴。

摘要：哥尔多尼面对以贵族歌剧、即兴喜剧(假面喜剧)为主要类型的舞台,大胆提出要摆脱单一化、类型化的陈旧形式,去建构一种具有意大利民族性的“性格喜剧”。哥尔多尼一生的创作中,作品涉及了各行各业的不同角色,他深入地刻画人物性格,描绘了广阔的社会生活。并且,他提倡利用喜剧针砭时弊,讽喻时事,认为喜剧应具备社会教育功能。在剧作中,哥尔多尼大量使用生动活泼的本土方言、俚语等,使其戏剧语言充满丰富的社会性。本文将从哥尔多尼的喜剧创作观出发,分析其变革对于历史及当下的启示意义,并结合布龙菲尔德的“语言形式”等观点,来探析剧作背后的社会情境和历史在场性。

摘要：该文通过结合艺术体操教学中所体现的形体姿态美、身体难度美、器械运用美、音乐服饰美及练习中习得的体育精神美等美育价值,探讨其在高校教学中的美育作用,了解现阶段高校艺术体操教学中实施美育所存在的忽视内在美、学生积极性弱、教学设施较差、师资力量薄弱等问题,并通过重视教学内容选择、多重教学方法、增强学生主动性、改善教学环境等方面探析在高校艺术体操教学中培养与提升学生美育具体可实施的方法与途径,以期使得美育深入融合高校艺术体操教学。

摘要：当前,新文科建设正如火如荼地进行,学科建设和学术发展的关键在人才。钟敬文先生不仅重视和从事民俗学专业人才的培养工作,而且对于应该培养什么样的民俗学专业人才和如何培养民俗学专业人才有高度的自觉。他认为:民俗学者应该坚守人民立场、中国本位;拥有学科意识和学术自觉;具备合理的知识结构和自觉的方法论意识;能够既学习理论又深入研究对象之中;学风端正,勤奋淡泊,做社会的中流砥柱。钟敬文关于民俗学者素养的论述,是其教育思想的重要组成部分,主要出现在20世纪70年代末以后,既来源于他对学者与学科、学问之关系的理性思辩,又来源于他对自身经验的总结和反思,也来源于他对民俗学者发展现状的持续关注和应对。钟敬文不仅是民俗学者应然素养的倡导者,也是践行者,更是其教育者和推广者。钟敬文认为的培养与训练人才是民俗学进一步发展极关键一着的思想、关于民俗学者素养的具体论述以及他自身的素养修行和育人实践,是今天民俗学进行学科建设和人才培养应当充分汲取的宝贵财富。

摘要：以北京大学有机化学实验课程为例,介绍了“拔尖计划”2.0背景下,以全面培养学生科学素养和研究能力为核心目标的化学实验教学体系建设与实践。课程以科研方法训练为教学主线,将基本操作、合成技术、开放实验、计算实验、文献研读、科学写作等教学模块充分融合。通过基于理解的教学设计和混合式教学模式,开展分层次教学,增强学生自主学习与合作学习能力,促进学生成长。也为基于拔尖人才培养的实验课程建设提供有益参考。

摘要：运动生理学是体育学专业核心课程,对其思政元素的总结、提炼可完善专业人才培养的课程内容和育人体系。以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指引,综合政策文献等资料,剖析体育类院校开展课程思政面临的问题,对开展《运动生理学》课程思政的意义、设计、实践进行阐述,立足落实立德树人的根本任务,将课程思政的核心要义和运动生理学专业特点进行整体部署,推进课程思政向纵深发展。研究认为:《运动生理学》课程思政意义在以多样、系统、专业的教学解决“为谁培养体育人,培养什么样的体育人,怎样培养体育人”的核心问题;从统一教学理念、坚持教学原则、教学内容思政化、多元教学评价等方面完成《运动生理学》课程思政的设计;通过专业理论课、实验教学课、线上精品课、实习实践课等形式讲好思政故事,传承思政精神,旨在为体育院校开展《运动生理学》课程思政教学提供借鉴。

摘要：由于数字媒体的兴起,纸媒受到了严重冲击和影响,也使书籍的设计方法和原理发生了不同程度的变化。本文以作者的书籍设计实践和教学经验为基础,以书籍设计课程为对象,从课程实践教学环节的现状出发,针对目前教学过程中存在的问题,对相关的课程内容、实践教学环节等方面进行探索;特别是针对手工书、电子书的认知和把握,将其作为学习与研究的重点和难点,探寻出适宜的教学改革方案。

摘要：基于智能车的实验及竞赛培养了学生的实践能力和多学科综合能力,是高校培养新型人才的良好载体。为了解决相关线下实验周期长、设备不足、空间受限等问题,该文搭建了基于运动学仿真模型Coppeliasim和数学建模软件MATLAB的智能车虚拟仿真平台。该平台在高度还原线下课程实验场景的同时,其赛道的设计具有一定自由度,可同时满足不同能力学生的需求。此外,基于该平台开发的仿真实验激发了学生对智能车的兴趣爱好,提升了学生参与度,提高了学生的操作能力与创新思维能力,获得了良好的教学效果。

摘要：测绘学从早期专注于测量和制图,到当前已发展为广泛服务于国民经济各行各业。在我国工程教育转向新工科建设阶段,传统教学模式已无法满足测绘新工科人才的培养要求。本文设计了面向测绘新工科人才培养,以传授客观知识为核心,重塑教师、学生、知识的活动内容和形式,形成贯穿教师设计、学生体验、师生互动的5阶段体验式教学模式。将该教学模式应用于笔者所在院校测绘工程专业课程教学中,并以概念型、规律型、关系型、综合应用型4类知识点开展教学实践。实践表明,该教学模式有助于学生深刻理解知识与提升能力,是一种具有推广价值的教学模式。