文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

高校课程“双维度、多方式”过程性评价模式探究: 收藏
分享
引用; 《北京教育（高教）》2021年第11期 44-46页; 作者：甄真白菁米洁北京信息科技大学; 课程与教学模式的改革必将引起评价方式的变革,学生的全面发展呼唤新的人才培养模式和评价理念。以提高教学质量、培养学生创新和实践能力为宗旨,探索"课程+课堂"双维度、多方式下学生学习过程评价模式,形成记录范式供教师使...; 课程与教学模式的改革必将引起评价方式的变革,学生的全面发展呼唤新的人才培养模式和评价理念。以提高教学质量、培养学生创新和实践能力为宗旨,探索"课程+课堂"双维度、多方式下学生学习过程评价模式,形成记录范式供教师使用,构建了"优化教学评价设计—细化教学组织实施—完善教学过程监控—加强教学质量持续改进"的学生学习过程性评价实现路径,为高校教师实施课程过程性评价提供有效借鉴,为学校推进课程过程性评价提供参考。; 来源：详细信息评论

限定检索结果