摘要：齿轮传动中的啮合角和重合度受制造精度、载荷、齿廓磨损、变形等因素影响会发生改变,导致传动的平稳性和连续性下降。为检测齿轮传动啮合参数,基于机器视觉技术设计了齿轮传动性能检测系统。该系统由轮系、传动装置、测量装置和图像分析系统等组成。使用工业摄像机拍摄齿轮啮合运动图像,基于最小二乘法进行数据分析,检测齿轮节圆、啮合角、重合度等啮合参数。检测结果表明,实际啮合角和重合度值检测结果与设计值相对误差低于5%。该检测系统具有高效、实时、非接触等优点,为齿轮智能制造及检测提供技术支持。

摘要：教师是教育数字化转型的重要推动者,为落实学前教育数字化战略部署,应高度重视幼儿园教师数字能力建设。OECD《强势开端Ⅶ:在数字时代为儿童赋权》报告首次提出幼儿园教师数字能力框架,从教育教学、管理与领导、知识开发与专业参与三个维度分析了幼儿园教师的数字能力。本研究基于OECD国家幼儿园教师数字能力框架,梳理了幼儿园教师所应具备的数字能力及其在不同维度、不同水平的具体表现。在借鉴国际经验基础上,探析我国幼儿园教师数字能力建设的主要路径,提出要优化顶层设计,建立健全幼儿园教师数字能力建设的体制机制;加强职前职后一体化培养,全面提升幼儿园教师数字基础能力;通过打造高效合作、个性化辅导的数字教育模式来增强幼儿园教师数字能力;建设高素质专业化创新型数字专家队伍,协同提升幼儿园教师数字能力,加快推动我国学前教育数字化变革和创新。

摘要：针对单一能量系统无法充分发挥其优势,无法较好满足拖拉机作业时随机载荷谱密度大的问题,设计了基于氢燃料电池、动力电池、超级电容并联的电动拖拉机复合式能量系统.基于Haar小波与逻辑门限规则的分层解耦控制能量管理策略,实现了负载需求功率的高频信号、次高频信号、稳态信号的分层解耦,并对解耦后的功率信号进行功率分配.进行了模型在环仿真测试,结果表明:与功率跟随式控制策略及模糊控制策略相比,所建立的分层解耦控制策略氢燃料电池平均效率在试验循环内分别提高了2.85%、1.21%,整车等效氢气消耗量分别降低了16.11%、6.88%.本控制策略可以在满足整车负载需求功率的基础上提高整车经济性,并使燃料电池以高效平稳的工作状态输出功率.

摘要：数字化教学资源良性供给是支撑乡村教育高质量发展、实现我国城乡教育优质均衡的重要途径。教育生态学视角下,数字化教学资源良性供给需要外部协同供给、内部有效运用和内外交互协同的共同作用。目前,乡村学校数字化教学资源供给存在尚未形成多元供给主体格局、学校内部资源应用低效、外部资源供给与乡村内部教学需求仍有一定偏差等问题。主要原因包括:资源供给“向城性”且多元供给主体间权责不清、供给动力不足;乡村内部教师队伍数字化素养薄弱,且培训针对性不强;资源有效反馈、外部按需调节的供给生态缺失。构建乡村学校数字化教学资源供给的良性生态,需要政府做好资源供给的顶层设计,遵循乡村需求导向,强化多元主体协同供给;建设数字化教学资源内部运用培训体系,促进乡村学校集群发展;构建“五位一体”数字化教学资源供给机制,保障资源良性供给。

摘要：近些年,装配式架空地面工艺是比较常见的装饰施工形式,其具有加工便捷、安装方便等优点,但对于文物古建空间的使用、文物地面的保护、防震稳定性、可二次固定安装展柜等方面的要求却难以满足。研究结合实际案例,通过对文物“金砖”地面进行检测、场外组装试验、现场复测等措施,分析了装配式架空地面在文物古建空间的实施重难点,提出了探索性的装配式可支撑结构架空地面的实施方法和安装工艺,研究结果以期为类似项目提供参考。

摘要：集团化办学合法性是促进集团化办学稳定发展的前提,然而已有研究对这个问题似乎没有给予足够关注。本文在网络合法性理论指导下,设计质性个案研究,深入揭示集团化办学合法性的建构机制。研究发现:集团化办学的合法性包括形式、实体和互动合法性三个维度;集团化办学合法性建构的基本思路是结合“从内而外”的制度路径和“从外而内”的战略路径,形成双路径建构通道。形式合法性建构通过在集团层面建立“条块结合”的管理结构、颁布制度,明确集团发展理念实现;实体合法性建构通过“教师流动”制度,塑造教师的复合身份认同实现;互动合法性建构通过提升教育集团的社会影响实现。形式、实体和互动合法性之间是相互依赖、相互促进的关系。最后,进一步分析了本研究的局限性。

摘要：本研究依循历史与逻辑相统一的思路,从组织领导学视角对新中国成立后厦门大学首任校长王亚南的角色扮演、行为表征进行分析,发现其在厦门大学发展目标厘定、结构再造、技术提升的实践工作中分别扮演了擘画人、设计师、开拓者三种角色。这对我国当下高水平大学从“985”“211”工程形塑的既有形态转向“双一流”建设高校的应有样态具有一定的启示:在高校类型与主体优势的根本遵循中呈现不同类型大学的应有功能;在教学改进与科研提升关系的平衡中推进基层学术组织的复合再造;在教师评价与知识生产的方式改革中重塑一流学术研究的制度环境。

摘要：针对常规粪便堆肥反应器进料自动化程度不高、堆肥效率低和产物质量差的问题,设计并构建出一种“连续进料—反应—出料”运行模式的新型多格室粪便堆肥反应器。对反应器的通风单元、加热单元进行优化设计,并以厕所粪便为处理对象,进行反应器运行性能试验。试验结果表明,经反应器堆肥处理后,粪便臭味减弱、颜色由棕黄色变为棕褐色,堆料高温期(≥50℃)维持在6 d以上,反应器不同运行阶段堆肥产品的种子发芽指数分别为104%、81%和128%,表明堆肥成品已实现完全腐熟和无害化。堆肥产品总养分、有机质和种子发芽指数均达到相关要求。

摘要：在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要的战略意义:是培养对国家、对社会、对民族真正有用人才的需要,是促进人终身发展、全面发展、个性发展的需要,是保障育人方式转变和新高考改革顺利推进的需要,也是应对百年未有之大变局和全球产业竞争的需要。成功推行生涯教育,需要国家层面强有力的保障和支持,国外将发展生涯教育上升为国家行动,强化立法保障与政策支持,强化组织保障与经费支持,强化顶层设计与战略指导,强化平台建设与公共服务提供,强化机制建立与环境氛围营造,强化师资队伍建设与专业发展,从而推动生涯教育在本国蓬勃有效地开展。借鉴国际经验,从我国实际出发,为使我国生涯教育走出当前困境,应从战略上提升对生涯教育的认识,增强社会认同;坚持立法先行,建立健全相关法律;加强组织机构建设,为推进生涯教育提供组织保障;建立长效机制,破解学校生涯教育面对的缺乏经费、师资以及职业体验机会等难题;强化战略指导,提供基本公共服务,完善对学校的考核评价。

摘要：当前我国基础教育在线教学资源质量参差不齐,主要原因之一是在线教学资源质量评价机制不完善。以教师资源分享平台(Teachers pay Teachers)、参与纽约平台(Engage NY)和公共广播网络学习平台(PBS Learning Media)为代表的美国基础教育在线教学资源平台,通过评价环节全程化、评价主体多元化、评价方式多样化及评价内容多维化的在线教学资源质量评价机制,有力保障了在线教学资源质量。借鉴美国在线教学资源质量评价机制建设的经验,规范在线教学资源的开发设计、完善准入评价的内容和维度、动态发挥用户评价的作用,对于健全我国以“规范建、科学选、动态调”为核心的质量评价机制,促进在线教学资源平台全过程进行评价、多主体参与评价、多维度展开评价、多方法调控资源,进一步提高我国基础教育在线教学资源质量,具有启发意义。