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检索条件"基金资助=华东师范大学"十五"规划"

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职业教育发展的设计模式、内生模式及其政策意义: 收藏
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引用; 《教育研究》2005年第8期26卷 58-61,94页; 作者：徐国庆华东师范大学职成教所; 职业教育发展存在两种模式,即设计模式和内生模式。长期以来,我国职教发展一直采用的是设计模式,这使得职教体系一直游离于社会体系之外。我国职业教育要获得持续发展之根,并真正发挥社会功能,必须从设计模式转向内生模式。目前这一转...; 职业教育发展存在两种模式,即设计模式和内生模式。长期以来,我国职教发展一直采用的是设计模式,这使得职教体系一直游离于社会体系之外。我国职业教育要获得持续发展之根,并真正发挥社会功能,必须从设计模式转向内生模式。目前这一转换已在我国悄然发生,促进这一转换的关键是政府、职业院校角色的转变。; 来源：详细信息评论

乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示: 收藏
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引用; 《开放教育研究》2006年第6期12卷 50-56页; 作者：李妍华东师范大学课程与教学系上海200062; 作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建...; 作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建构主义学习环境设计理论的理解,从教学设计方法、技术观和实践三方面提出了我国教学设计研究可借鉴的新思路或新路径。; 来源：详细信息评论

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