摘要：中国著名的数学家齐民友教授,在访谈中谈到数学教师职前教育和数学教育中的很多人们关心的问题.齐先生认为:要想成为一名优秀的教师,不仅要具备比较广博的数学学科知识,还应该懂得其它方面的学科知识,更应该具备一些新的教育理念.要重视中国的优良数学传统,既要看到中国数学教育成功的一面,也要看到不足的一面.让学生喜欢数学的同时,进一步提高学生的数学素养.数学教育改革的问题,最后要落实到教师培训的问题上.数学教学的改革必须追随数学科学的发展.

摘要：1引言 今天，数学教学早已摆脱了固定、死板的面貌，而是充满专业性、技巧性、艺术性的师生协同共创的过程。因此，数学教师绝不是教书匠，仅仅关注现成的教材是远远不够的。新课程改革提出的教学理念和目标需要教师在数学教学活动中将其转化为自身的教学行为。教师不断吸收先进思想更新教学策略并付诸于课堂从而影响数学教学，这是数学教学改革及教师专业发展的必由之路。

摘要：1．问题的提出下面是一道在竞赛、模拟考试中广为流传的题设函数f（x）=-x2/2＋xln（ex＋1）＋3定义在区间[-a，n]上，求这个函数的最大值与最小值的和．

摘要：一、引言由于中学生的数学教学过程十分复杂,教师在进行教学时不仅要考虑到教学内容的本质,还要遵循教与学的规律.不良的教学方法使学生认为学习数学是枯燥、晦涩的,除了应付考试,好像毫无用处.教育要得法,就要让学生成为学习的主人,能够主动学习并有所得.对学习过程的大量研究发现,被动接受的东西总是趋向游离于人的思维之外,即使已经被掌握,运用起来也不是那么灵活.

摘要：问题是数学的心脏,是科学探索的出发点和动力,也是改变传统学习方式实施有效数学教学的重要载体.问题对于教学具有核心价值：既可以用于案例分析、解题分析,还可以用于能力生成训练、思维训练.事实上,数学教学不可能完全从概念到概念、从公式到公式、从定理到定理,概念、公式、定理都需要借助＂问题＂这个载体.遗憾的是,今天的数学教学中存在大量短程的即只是对某一孤立法则进行练习的问题,这类问题的过量不仅浪费了教学时间，消耗了师生精力，教学效果不明显，甚至会产生负面影响．