摘要：目的探讨应用自我导向学习方法提高护理本科实习生循证护理能力的效果。方法在临床实习阶段,74名护理本科生通过研究组编写的学习资料包和学习目标的提示,借助网络图书馆等资源,与同伴合作,应用自我导向学习方法,学习循证护理基本知识和实践方法。采用自行设计的问卷,调查学生应用自我导向学习方法前后循证护理基础知识水平和学习效果。结果应用自我导向学习方法后,学生的循证护理知识自评得分从(11.51±2.5)分提高到(17.11±3.3)分,差异有统计学意义(t=-11.64,P<0.01);72名(97.3%)学生对自我导向学习过程持满意态度。结论应用自我导向学习方法有利于激发护理专业学生的学习动机,提高其循证基础知识水平和自主学习能力。

摘要：屋顶绿化不仅能够美化城市环境,而且对城市二氧化碳减排具有一定作用。文章利用自行设计的熏气装置对几种常见屋顶绿化植物进行CO2熏气实验,测定其对CO2的吸收速率和影响因素;实验结果表明,红叶石楠、红继木和石榴等绿化植物对CO2具有显著的吸收能力,其中红叶石楠的吸收速率最高,达7.058 L/(m.2d),绿化植物对CO2的吸收速率受屋面温度影响较大,温度超过34℃时吸收速率快速减小;在实验观测基础上,结合武汉城市区域气候特征、建筑物荷载能力、屋顶绿化可用面积等信息,分析得到武汉市进行规模化屋顶绿化之后,每年可吸收转化CO21.696×106t,相当于一个194 MW火力发电厂一年的CO2排放量,屋顶绿化的发展前景较可观。

摘要：面对创新能力培养在国外硕士生全英语教学中的挑战,作者结合多届国外硕士生学位必修课数字通信全英语教学工作经验的总结,提出基于创新体验的分层创新教学策略与具体的教学活动设计方案,并说明其教学效果。该教学理念旨在将"知识消费者"转化为"知识生产者",教学活动设计围绕提供创新体验的目标,通过预留创新空间促使学生产生创新动机,通过设计分层创新空间逐步强化创新动机。文末总结涉外全英语教学中尚需注意的内容。

摘要：目的了解临床实习护生循证知信行的整体水平及其影响因素。方法采用自行设计的问卷对192名大专及以上学历的护生进行调查。循证知信行自评问卷包括循证护理基础知识部分（8项）、循证态度和信念部分（14项）和循证实践行为部分（8项），采用3级评分法，每项赋分1—3分。该调查问卷的Cronbach’s α系数为0．910，知识、态度和信念及实践行为各维度的Cronbach’s α系数分别为0．850，0．897，0．893。结果共发放问卷192份，回收有效问卷180份，问卷的有效回收率为93．75％。护生的自评得分中知识、态度和信念、行为得分分别是（10．85±2．83），（34．34±4．94），（10．84±3．24）分。学习形式、循证护理培训、循证实践经历是影响循证知信行整体水平的主要因素（P〈0．05）。结论护生对循证实践的态度较为积极，但缺乏相关的循证护理基本知识，且较少开展循证实践行为。护生的循证护理培训应该加强，且越早越好。