摘要：教学模式的混合创新有诸多优势,有助于促进学生学习能力的提高,激发学生的内生动力。本文试图探索“tbl-翻转课堂”混合教学方法在“管理学”课程中的应用,分析此种方法的可行性以及学生的学习效果,尝试找到更适合新时代大学生群体的混合教学模式,以期提高课堂教学质量。

摘要：基于obe理念对毕业设计(论文)目标及管理、选题及开题、全过程管理、评审与答辩四个模块的教学过程重新完善,通过探索与实践使课程目标高质量达成工程教育专业认证标准。针对毕业设计提出毕业设计全过程多院校联合、校企联合、教师联合(“三联合”)培养模式对毕业生进行指导;针对毕业论文提出毕业论文全过程依托教师科研项目、依托大学生创新创业训练计划、依托学科竞赛(“三依托”)培养模式对毕业生进行指导。“三联合”+“三依托”教学过程培养模式更加注重了毕业设计(论文)对学生实践和创新能力的培养,契合工程教育专业认证选题要切合实际,注重创新实践能力培养的要求。