摘要：随着信息技术的迅猛发展,传统的试卷考核学生算法编程能力的方式已经淡出人们的视野,由于数据量大、主观性强、算法思路好坏不一,这种方式显得尤为耗时且容易出错,给老师带来很大的负担。一套完整而在线评测系统必将取代传统的纸质形式的测试。本文设计并实现了基于LAMP的在线评测系统,在普通Web项目的基础上嵌入判题内核,确保提交的程序能够平稳运行。

摘要：目的:了解护理本科生对"慕课"课程的认知及需求。方法:对140名在校护理本科生对"慕课"课程的认知及需求状况进行问卷调查。结果:护理本科生对"慕课"的认识不足,而且需求较大。结论:对护理本科生加大"慕课"课程宣传,在护理本科教育中应用"慕课"应以学生为中心,进行严密的课程设计,并注重与传统教学模式相结合。

摘要：培养大学生跨文化交际的能力是大学英语教学的重要组成部分。然而,当前的外语教学中,跨文化交际能力的培养并没有得到应有的重视,主要突出表现在教材设计不合理、教师缺乏跨文化交际意识、教学过程的组织不当。

摘要：在构建思政课教师语言评价指标体系的基础上,对思政课教师语言现状进行全面调查分析,发现教师语言在目标性、互动性和艺术性等方面存在的不足;针对教师语言在上述方面存在的问题,提出提升思政课教学效果的可行性建议。

摘要：为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力,本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材,对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析,剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题,并提出了解决问题的建议.医学英语听说教材内容应当与前沿医学知识接轨,任务设计上应当避免单一,满足真实的语言学习需求,注重培养学生的自主学习能力;同时,要加强中医英语听说教材的建设.

摘要：案例教学是以学生为中心,以案例为基础,通过呈现案例情境,将理论与实践紧密结合,引导学生发现、分析和解决问题的方法。案例教学法是行政管理学课程教学中一种重要的教学方法。行政管理学案例教学法目前主要存在的问题是:案例选取的困难、教学过程中案例情境创设策略的缺乏、教学互动的参与度较低以及忽视对案例与评价体系的科学设置。有必要借助建构主义理论优化案例教学设计,要将案例选编作为情境创设的重要构成部分,从"系统工程"的角度提升深度参与合作学习,要重视并课后对学习与评价体系进行科学设置。

摘要：[目的]探讨基于ARCS动机模式的食疗方制作教学设计及其应用。[方法]选择同一教师授课的2011级、2012级护理专业两个本科班进行对照研究。观察组采用基于ARCS动机模式的教学设计,对照组采用"理论回顾与讲解—指定食疗方制作—教师总结评价"方式。授课后采用自制问卷进行调查,了解学生对实践课实施过程及效果的评价,并对两组的实践课成绩进行比较。[结果]观察组学生实践课成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生对新的教学设计的应用效果给予积极肯定,认为提高了其多方面实践能力,各方面评价高于对照组。[结论]基于ARCS动机模式的食疗方制作教学设计,避免了以往授课弊端,适应目前本科教学改革要求,注重培养学生的辨证施食能力和自主学习能力。