摘要：“公民合供”对解决社区公共服务“最后一公里”困境以及确保公共政策执行效果至关重要。基于合供理论与自愿合作行为理论,以社会动机作为核心前因变量、以“政策设计与组织安排-邻里社区环境-社会动机-公民合供-公民合供结果”为主线的社区“公民合供”分析框架,梳理邻里社区情境下“公民合供”类型、发生机理与路径,发现:社会动机应该成为理解“公民合供”的关键前因变量,也应该成为社区“公民合供”激励方案的重要着力点。未来研究有必要对合供中的政策设计与组织安排、邻里社区中的组织结构和特色治理方式进行重点关注,尤其需要注重对邻里社区中“群体合供”及其结果的考察。

摘要：探究式教学模式是在教师全程参与引导下鼓励学生自主合作探究问题与解决问题、注重对学生学习过程评价与反思的一种重要教学手段。在高校新文科发展背景下,探究式教学模式能够激发旅游管理专业学生终身学习的兴趣,培养学生的创新精神与实践能力,加强学生对专业的认同感与自豪感,对旅游管理专业复合型人才的培养具有重要意义与现实必要性。旅游管理专业探究式教学模式的构建,需要遵循“参与—探究—实践—评价”的教学环节与方法,这对其他学科的教学研究也具有一定的参考价值与借鉴意义。