摘要：在应用型本科院校进行模具设计师的培养,不仅是材料成型及控制专业"应用型"加"能力型"职业素质培养模式的一积极探索,培养方案的调整和改革,也是高校教育创新的新亮点。本文阐述了模具设计师培养目标、模式和方法的提出和实现。

摘要：随着我国经济实力以及综合国力的增强,我国加快了各领域的现代化建设。物联网相关技术作为未来发展大方向,成为目前人们关注的重点问题。作为物联网系统基础的物联网系统结构设计,近年来各种新方案和新方法不断涌现。本文主要围绕目前常见的"后端集中式"物联网设计类型展开讨论,并将其和"前端分布式"结构进行综合比较分析。

摘要：针对我国建筑工程人才培养模式的现状和问题,文章提出:明晰办学理念,设计可实现的人才培养模式;本科院校与高职院校的联合创新培养模式;院校与企事业单位的联合创新培养模式。教学实践表明:以上教学模式有助于获得良好的教学效果。

摘要：工程类院校实施的大学生科技创新能够很好地契合CDIO模式,符合各工程类院校毕业生培养的目标。大学生科技创新项目是由学生发起的,通过团队的协作、探索从而完成一个完整的课题项目流程,流程中完整地包括了构思、设计、实现、运行。通过将CDIO模式中的构思、设计、实现、运行与大学生科技创新项目实施过程中的构思、申请、立项、设计实施、结题评估进行对比分析发现,在大学生科技创新过程中可以较好地融入CDIO教育模式的精髓,可以将大学生科技创新活动作为培养优秀工程师的一个可行的途径。

摘要：目的建立消防机器人功能需求指标,将人工智能技术与消防机器人功能结合,设计一款具有无人机监测的智能履带式消防机器人。方法通过文献研究、市场产品分析,运用KJ亲和图法建立消防机器人功能需求指标;通过问卷和访谈法及AHP层次分析法计算得出各功能指标的权重值,并完成一致性检验;再通过设计实践法从设计定位、设计效果图、结构分析、功能分析、人工智能技术应用、智能控制系统设计、数据模块分析步骤及界面UI设计等流程,完成智能消防机器人的设计实践。结论得出消防机器人需求指标目标层1个、一级指标4个和二级指标13个,其中一级指标的重要排序为安全性、功能性、智能性和美学性,消防员对机体防爆性、机体耐火性、爬坡/越障/避障功能评级较高,同时希望具有智能分析火源、规划行走路径、无人机巡查等功能。将研究结论和设计实践相结合,设计了一款具有监测无人机的智能消防机器人,通过路空两种模式相互配合,无人机可巡查并规划路径、智能分析、定点监控和火情报警等功能,消防机器人可具有进入危险火场完成灭火和救援等功能。

摘要：在改变传统实验教学模式的情况下,设计性土力学实验教学方法提高了实验教学质量,增强了学生对土力学实验的学习兴趣,增加了学生对土的工程性质的认识与掌握,提高了学生的实践能力与自身创造力。通过工程案例设计,学生在学习理论的基础上以实验教学为桥梁把理论教学与工程应用连接起来,做到三位一体的教学模式。

摘要：以南京工程学院为例,分析了目前应用型本科院校高分子专业毕业设计过程中出现的主要问题,深入探讨了毕业设计经费偏低、硬件条件的制约、就业压力与毕业设计产生矛盾、自拟课题比例偏高等问题产生的原因。在科学发展观的指导下,针对专业特点,提出了增加校外毕业设计比例、丰富毕业设计类型、革新指导方式、毕业设计课题与企业挂钩、提高学生的主动性并严格考核等解决措施,以提高该专业毕业设计的质量。

摘要：CDIO(Conceiving Designing Implementing Operation,即构思—设计—实现—运作)是国际创新型工程教育模式。将CDIO国际化教学工程教育模式应用于当前电力系统分析课程,建立基于矩阵教学模型的新型授课系,同时,在能力本位的课程质量观的指引下,把课程实践项目和授课体系有机结合,能有效提高工程人才培养质量。经过教学实践环节的检验,该教学体系符合电力系统分析教学的特点,取得了较好的教学效果。

摘要：引入基于Outcome Based Education(OBE)教育理念,贯彻形成性评价思想,注重学生学习过程,重视评价反馈机制,从教学目标制定和问卷设计、学生自评、课程团队讨论与改进,以及学习成效评测四个方面阐述材料加工冶金传输原理课程改革。实现课程科学评价与持续改进机制,不断提升人才培养质量,逐步完善高质量材料成型及控制工程专业课程建设。

摘要：随着教育信息化的快速发展,多种多样的教学软件工具被开发出来,例如雨课堂。文章以公选课“人工智能导论”为例,通过雨课堂进行课堂教学以及数据采集,采用统计学方法对多种成绩进行相关性分析,分析得到的结果可用于设计科学合理的课堂教学和制订有效的课程考核方式。文章提出的基于雨课堂的课堂设计方法,为开展以学生为中心的课程研究提供了参考。