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检索条件"基金资助=南京市教育科学规划第十一期个人课题“基于深度学习的初中‘地理 信息技术’融合课程的实践研究”的阶段性成果"
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“地理+信息技术”融合课堂的学习进阶路径——以人教版初中地理《澳大利亚》的教学设计为例
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《华夏教师》2022年 第22期 84-86页
作者：王昕宇 丁兆宝江苏省南京师范大学附属中学树人学校 江苏省南京市鼓楼区教师发展中心 
本文在学习进阶理念的指导下,尝试以“地理+信息技术”的方式进行“地理+”融合课程的实践探索,将线上网络学习与线下课堂教学有机融合,探索混合式学习进阶路径,以期促进教育教学效果的实质性提高。
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