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检索条件"基金资助=南京市玄武区2016年度教育科学教师个人课题“高一物理概念教学中‘问题串’课堂教学模式”的研究成果"
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基于“问题引导”的牛顿第一定律教学设计
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《物理之友》2016年 第12期32卷 12-14页
作者：马剑江苏省南京市第九中学 
笔者采用问题引导、探究教学与物理学史教学两者相结合的方式,将人类数千年来关于＂力与运动关系＂的探究历程饱满、生动地呈现在课堂教学中,引领学生身临其境,体验牛顿第一定律的建立过程.
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