摘要：迁移性情境教学有助于培养学生迁移应用知识的能力,进而能够使学生在新情境中解决复杂问题,是落实核心素养培养的重要教学方式。文章结合新课标要求,以人教版高中地理必修第二册第一章第二节“人口迁移”为例,通过创设“下南洋”这一具有迁移价值的地理情境,介绍了迁移性地理情境教学在核心素养培养中的实践应用。

摘要：新课标要求创新培育地理学科核心素养的学习方式,注重在真实情境中引导学生主动探究和动手实践.具身认知理论提倡身心融合的认知方式,通过构建具身学习情境、设计具身学习活动来促进地理学科核心素养的生成.文章以人教版教材(2019年版)必修第一册"土壤"一节为例,通过精心创设教学情境,依托土壤采样、课堂实验、角色扮演、模型制作等具身活动,加强知识内化,促进学生全面发展.

摘要：在化学实验课堂上,以生活中常见药品作为实验对象更能激发起学生对化学学习的兴趣。鼻可乐是一种常见的市售洗鼻剂,主要成分为氯化钠、柠檬酸与柠檬酸钠,是一种典型的无机物与有机物的混合体系。本文设计了对鼻可乐的组成进行定量分析的方法,并且通过实验验证其合理性,以期为鼻可乐成分分析实验进入高校分析化学实验课堂提供指导方法。学生通过该实验不仅能掌握恒重坩埚、沉淀滴定等实验基本操作方法,而且能更好地理解定量分析数据的方法。

摘要：地理分析与模拟是新时代地理学发展的国际研究热点,特别是在国内自然地理学科快速发展的前景和要求下,面向地理分析与模拟的地理学人才教育培养变革亟待开展.本研究通过高校、科研院所、企业等在实践教学中的引领作用,突破理工科在新时代地理学人才教育培养过程中面临的实际难题,以国产地理分析与模拟平台为核心,以“开放学习—系统培训—主题竞赛”为手段,设计“一个核心三个抓手”人才培养建设框架,形成有标准可依的“认知—理解—创新”一体化地理学人才教育体系,以中国特色自主品牌系统构建推动国际地理学研究前沿问题的解决,从而为国内外高校构建多样化、特色化的地理学人才培养模式提供参考性意见.

摘要：在基于激光点云构建DEM的过程中,用于区分地面点和非地面点的点云滤波处理至关重要。本文面向基于机载LiDAR点云的沿海滩涂DEM高精度的构建需求,提出了一种机载LiDAR点云的改进坡度滤波算法。首先,采用统计异常值剔除法(SOR)去除原始机载LiDAR点云数据中的噪声;然后,利用规则格网的坡度和高程阈值,设计了适用于滩涂点云数据的地面点坡度滤波方法;最后,选取如东市长沙港的滩涂机载LiDAR点云作为试验数据,构建滩涂DEM,并进行精度检验。试验结果表明,利用本文方法处理后的LiDAR点云构建的DEM精度满足国家与行业标准的要求。

摘要：模块化微生物学实验教学可提高本科生的探究能力和实验技能综合运用能力。本文介绍了我校模块化微生物学实验课教学体系的探索与实践。首先,构建综合性、研究型模块化教学内容体系。教学内容体系由"环境微生物多样性调查"、"功能微生物的筛选鉴定、培养条件优化与选育"和"水质微生物学检验"3个模块共计12个单元实验组成。模块实验内容设计把握3个原则:重视学生基本实验技能培训与探究性学习引导;加强单元实验间的内容衔接,保证模块实验的连贯性;注重内容精炼,步骤简化,充分考虑学生的学习负荷。其次,实行教学研讨会制度,组织教师总结上周实验的得失,讨论和优化本周的实验内容和步骤,建设与模块化微生物实验课教学体系相适应的高水平教学队伍。最后,建立与模块化微生物学实验课教学体系相匹配的多样化考核方式,包括每个单元实验的通过性评价,期末进行操作性实验考试,将撰写单元实验报告改为撰写模块实验论文,突出学生的综合能力和思考能力评价,组织优秀实验成果展示活动,实行激励性评价。

摘要：商业导购电子地图作为面向专题应用的一个新型地图产品形式,值得我们关注与探讨。本文从其设计思想和设计原则出发,初步探讨了商业导购电子地图的建立、表达与应用,并采用自行开发的电子地图设计平台——声图系统Voice Map2005,构建了南京市湖南路商业导购电子地图。

摘要：建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式。包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20%;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将模块二的5个实验报告撰写成科技论文,将模块三的3个实验报告整合成水质检验报告,开展微生物培养皿艺术大赛,高阶性考核成绩占总评成绩的30%;期末实验操作考试:由学生随机抽取2项实验操作题进行现场操作,所有指导教师现场打分,操作考试均分占总评成绩的50%。通过实践操作考核促进学生平时注重掌握实验技能。微生物学实验课的过程性评价重视学生基本实验技能的掌握以及引导学生重视综合能力和思维方式的训练,从而有助于提高生物科学类本科人才的培养质量。

摘要：随着时代的高速发展,当代社会需要大量与之相适应的创新型设计人才如何在原有教学体系基础上,发展更有利于培养多元化创新型设计人才的教学模式.是目前高校设计教学的主要目标近年来,"Workshop"工作坊教学模式越来越多的运用在国内外艺术设计教育的专业教学中并取得良好的教学效果本文以南京师范大学美术学院近年来进行的设计工作坊教学实践为例,阐述了工作坊教学模式在设计学科教学中的创新举措与实施路径.

摘要：在保证实验数据准确的前提下,通过改进恒压量热实验——中和热测定的实验装置,对原实验步骤进行有效简化,增强了实验过程的可控性,提高了实验效率和实验数据的准确性.新旧实验装置的对比实验表明:改进后的中和热测定实验装置可大幅减少旧反应装置因人而异,人为操作的误差,具有保温效果好,操作简单、可控,实验数据重复性好等特点.本研究为中和热测定实验方案的进一步优化及后续的创新和发展提供了必要的参考.