摘要：虽然国内外早有水生植物运用于园林绿化水体的实例,但水生植物依然常常被设计者们忽略。事实上,水生植物的作用体现在生态、经济、美学等各个层面,能为景观带来深远的影响,但在设计与施工的过程中常常出现一些误区。本文介绍水生植物在东西方园林领域的应用渊源,着重讨论水生植物的应用思路和配植施工时的注意要点,并期望这一方面的建设与创新能有进一步突破。

摘要：为克服目前机械设计类课程实践教学环节中存在的实训时间短、与工程实践联系不紧密、缺乏创新能力培养等问题,通过树立创新型和应用型二类型人才分类指导理念,贯通机械原理课程设计、机械设计课程设计和毕业设计三个实践环节,结合企业产品开发、教师科研课题、大学生科研创新训练计划和机械创新设计大赛四种途径,构建新的机械设计类课程实践教学体系,并取得一定的成效,这为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型和应用型机械类人才提供一种新的思路。

摘要：风景园林植物学课程,是风景园林、园林等本科专业的核心专业课之一。随着时代的发展与现代科技的进步,传统的教学模式已满足不了新时代青年大学生的需要。通过摸索,以植物识别为基础,以提升园林植物应用综合能力培养为目标,以手机互动、网络抢答、VR虚拟植物应用与景观评价等多种现代科技手段,把多场景园林植物,以“家乡的植物”“植物的外衣与相貌”“带上你的小绿植”“虚拟的植物景观设计作品”等内容与方式,巧妙地切入课堂,活跃了课堂气氛,加深了对植物知识的理解与综合应用。同时,在2020年春季全国抗击新冠肺炎期间,把这些沉浸式课堂教学模式延伸至宅家在线教学的特殊课堂,并进一步拓展和深化“沉浸”的内容和方式,取得了意想不到的教学效果,提升了学生的创新思维和园林植物综合设计与应用能力。

摘要：在现阶段的园林营造研究中,相对于景观平面构图的设计探究,有关游人体验园林时的观感运用研究不多,少量相关研究也仅仅着眼于听觉,嗅觉常被忽略,对香花植物景观应用的研究较为稀缺。本文通过分析现阶段较为常见的几种香花植物应用方式,探究香花植物选择和应用策略,对香花植物配置时需注意的要点进行说明。

摘要：目的理清产品适体设计过程中身体形态知识的流动规律,探寻产品设计过程中知识流动的动力和阻力因素,形成适体设计理论和方法。方法本研究在分析适体设计概念的基础上,按照设计阶段对设计知识流中的身体形态知识进行类型划分:领域知识、对象知识、过程知识和结果知识,剖析了在此过程中适配媒介、适配驱动和适配映射的作用机制。并通过虚拟现实眼镜面贴的设计实践进行运用,展现人体形态知识的获取、整合、分析以及构建拟合模型的能力。结论对产品适体设计活动相关的身体形态知识类型及规律进行规范化描述,为人体工学从数据匮乏走向知识富集阶段后,实现人体形态知识驱动产品适体设计,以及合理规划、调配设计知识流,缩短设计周期,提升产品设计质量奠定基础。

摘要：在智能制造的背景下,要求中国的制造业发展是依附于互联网等技术的,制造业需要实现智能化,这也就表明,制造业所需要的高层次技术人才培养模式需要改变。以市场需求为目标,对工业设计工程(家具设计与工程方向)专业学位研究生的培养模式进行创新,通过“理论+实践、校内+校外、目标+成果”等融合方式对研究生的创新能力以及实践能力进行定向培养,最终达到“1+1>2”的效果,满足智能制造模式下的制造业对交叉复合型高层次人才的需求。

摘要：作为综合性的应用学科,风景园林需要不断汲取多学科的理论与方法来强化其内核——设计。语言和身体,作为文化人类学中的两个基本维度,有望拓展风景园林设计教学的深度和广度。本文阐述了从语义学与体感视角以丰富学生调研途径、设计操作的理论支点和训练步骤。教学实践发现:从语义学的视角有助于学生更多元地理解场地与人群的关系;而体感视角促进了学生对设计状态的自觉和调整,以及调动多种感知途径来捕捉场地特质并更重视身体与感知。在这个初步的教学探索中,语义和体感两个视角为学生提供了可行的设计思考与操作选项,也为更切实地将文化人类学融入当代风景园林设计教学提供了可能。

摘要：为了满足汽车除雨除雾系统低成本和可靠性的要求,显著提高汽车驾驶的安全性和便捷性,该文介绍了一种基于雨量传感器和车身控制器的汽车侧窗及外后视镜除雨除雾装置,可实现汽车除雨除雾的智能自动控制。该方案与传统设计方法相比,具有结构简单、成本低廉、工作可靠、抗干扰能力强等优点,具有巨大的市场潜力和广阔的应用前景。

摘要：《模型设计与制作》作为南京林业大学家具设计与工程本科专业的一门专业基础课,主要以不同材料实物模型的设计与制作为核心,重点培养学生的专业知识应用和动手实践能力。为提高学生在课程学习中对专业知识的应用和实践能力,以劳动教育的核心思想为指导,在介绍《模型设计与制作》课程的特点、目标、教学现状的基础上,重点分析课程教学中存在的问题,并结合劳动教育的目标,对课程教学内容、教学方法、教学条件以及课程考核机制提出具体改革措施,促进学生正确马克思主义劳动观的形成和艰苦奋斗劳动精神的培养,从而使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要：“水土保持与防护林学”课程的传统课堂教学模式已难以适应现有的学情,依据自主学习理论和认知负荷理论,设计了分析、设计、传授、追踪、内化、评价六层次翻转课堂模式下微课教学理论模型,并以“水土保持与防护林学”课程翻转课堂教学为例,通过该微课教学模型的实际应用来探讨解决专业课程教学中存在问题的有效对策,以更好地适应现有的学情,对于高校教学改革具有积极的推动作用和现实意义。