摘要：在教学中通过对学生加强探究实验原理和测量方法、实验仪器的理解、培养实验数据处理能力、实验考核四个方面来加强和提高基础型物理实验教学质量。有利于学生较好地掌握实验方法和技能,提高对物理实验课的重视,养成良好的实验习惯,为综合设计型、创新研究型物理实验打下坚实的基础。

摘要：对南京林业大学2009—2018届测绘工程专业的本科毕业生进行调查,从对毕业设计预期的学习目标、毕业设计选题和实施、对毕业设计整体组织的改进4个方面对调查结果进行统计,分析毕业生的内在需求。从学生的内在需求出发,结合时代背景和社会需求,从毕业设计选题多元化、管理制度化、指导模式差异化、成果多样化和考核过程化对毕业设计进行改革探索,旨在提高毕业设计质量。

摘要：为满足人们对室内居住环境的更高要求,设计了一套基于STC89C52单片机的室内空气质量监测系统。传感器硬件方面采用了GP2Y1010AU0F粉尘传感器和DHT11温湿度传感器,以完成对各项空气指标的监测,并结合液晶显示、按键输入、声光报警等模块进行辅助;软件设计主要包括对各模块的初始化及逻辑实现。测试结果证明,该空气质量监测系统可以对PM2.5以及温湿度实行有效的监测和报警,并具有体积小、能耗低、使用便捷等优点。

摘要：根据我国家具设计专业教育现状,指出家具设计专业生产实习课程的重要性、指导思想及建设目标,并通过生产实习课程在专业建设中的几个关键问题分析入手,从生产实习的教学内容、组织形式、成绩评定及实习基地建设等方面进行研究,得出家具设计专业生产实习课程建设的基本模式,为家具设计专业教学单位提供参考样本。

摘要：2010年以来,日本国立大学的教师能力开发事业成为文部省推进大学机构改革建设的一项重要内容。爱媛大学围绕如何提高教师教学能力、科研能力和整合能力的核心课题,通过建立教师能力开发中心和教育规划办公室,从课程设计、学术策划、社会服务等多方面对教师进行能力开发与培训指导,取得了明显成效,并由此获得文部省的认可,成为日本国立大学中首批教师能力开发四大重点建设基地之一。

摘要：作为沙发框架大规模生产中最常用的连接件,气排钉深刻影响着框架结构的稳定性。因此为探究气排钉在生产中的实际应用情况以及可能对框架稳定性造成影响的因素,通过对厂家的实地考察、与相关工作人员沟通以及资料查询分析的方式,研究了气排钉在沙发靠背、底座以及扶手框架中的实际使用情况。结果显示气排钉在沙发生产过程中存在着气排钉数目、角度杂乱以及气排钉枪的气压缺乏统一标准等问题,提出要通过产研结合、多元化研究、建立行业标准以及技术引进与开发的方案进行改进,以期能为沙发行业中气排钉使用标准的建立提供一些参考,使沙发框架结构的稳固性不再参差不齐。

摘要：基于1995~2015年安徽省土地利用数据,以升金湖国家级自然保护区及其外围20 km区域为研究范围开展实证研究,采用景观格局指数和空间近邻效应评估技术相结合的方法,定量分析自然保护区的空间近邻效应变化趋势,并采用Mann-Kendall趋势检验法予以验证。结果表明:(1)近20年间,人工景观面积不断增加,人类活动影响不断增强;(2)同期,耕地、建设用地和总人工景观的空间近邻效应趋势均呈三区间特征,其中耕地和总人工景观面积的变化特征是快速降低、显著升高和再次下降且趋于稳定;建设用地与其不同之处体现在第1区间,即建设用地在该区间占比相对较低且变化较为平缓(但近年占比有上升趋势),这种变化特征体现为自然保护区的空间近邻效应,综合分析认为升金湖自然保护区核心影响区为距保护区边界5 km范围。建议在加强自然保护区内部景观管理和生态环境保护的同时,重视保护区外围区域景观格局的变化,通过制定科学的管控措施减少人为干扰。

摘要：毕业设计(论文)质量水平评价是检验本科教学质量和本科毕业生培养质量的一个重要手段。比较多种毕业设计质量评价方法,选择层次分析法计算质量评价指标权重,运用传统方法与模糊综合评价法计算学生成绩,详细设计出一套毕业设计质量评价体系,并通过实例证明该评价体系的合理性和可操作性。

摘要：DIY在当代体现为一种手工精神,通过将DIY的设计理念和方法应用于现代平面设计,能增强设计的情感化表达,激发设计的创造性思维,体现绿色环保意识及增强设计的互动和参与体验,并拓展了当代平面设计的维度。

摘要：根据薄膜干涉原理设计了等厚干涉平行直纹实验装置,以等厚干涉为基础,通过读数显微镜装置,拓展了等厚干涉在实验教学中的应用。通过测量左右对称分布且明暗相间的平行直纹到中央零级直纹的距离,可以得到平凸柱面镜的曲率半径以及液体折射率。在平凸柱面镜上平面覆盖一层待测液体,可以增大入射光进入透镜的透射率,增强透射光的光强度,提高干涉条纹的亮暗强度。等厚直纹干涉现象清晰直观,实验操作简单方便,加入待测液体,无须拆开干涉装置,可以保证在相同的空气薄膜厚度下进行测量,降低实验的误差。同时该设计研究可以促进学生的动手实践与创新能力的提高,为探究式实验教学提供很好的案例和实践。