摘要：针对“机械制造技术”课程中传统现场实验教学的不足,设计开发了机械制造技术虚拟仿真实验系统。该系统以航空航天制造领域的实际工程问题为导向,结合任务驱动的实验教学模式,实现了加工状态监测、加工质量检测和切削参数优化等实验教学内容。引入数据驱动的切削模型构建方法,提高了虚拟仿真实验的实时性和可信度。实践表明,该实验能够满足课程的实践教学需求,激发学生的自主学习热情,提升学生的实践能力和创新意识。

摘要：超临界水堆是国际第Ⅳ代核能系统论坛推荐的六种第Ⅳ代核电反应堆堆型之一,与现有的轻水堆相比,具有热效率高、系统结构简单、造价低等优点。建立了MCNP程序下的超临界水堆堆芯物理计算模型,解决了燃料组件几何结构过于复杂精细难以建模的技术难题;考虑了堆芯轴向冷却剂密度的不均匀分布,计算并分析各区域的中子能谱分布;对失水事故下的超临界水冷堆安全性进行了分析,研究了不同区域冷却剂丢失程度对反应性及有效增殖系数的影响,表明所设计堆型具有较高的安全性;分析处理失水事故的应对措施,验证了使用注入硼水措施处理超临界水冷堆失水事故的可行性。

摘要：针对直升机的机械扭振系统模态易与发动机燃油调节系统耦合发生自激振动,当机械扭振系统的固有频率与旋翼激振力的频率接近或重合时,则会发生共振的问题,采用状态空间方法建立了直升机机械扭振系统动力学分析模型,计算了某型直升机机械扭振系统的频率、阻尼比和时间常数,并与直升机地面联合试验台测试的发动机100%转速和75%转速情况下的扭振一阶频率进行了对比分析,发现误差在工程应用可接受的范围内。建立的状态空间模型为后续与发动机、燃油控制系统数学模型组合进行稳定性分析打下了基础。

摘要：实际生产活动中,投入带来的产出效应往往不是"立竿见影",一般具有时间延迟特征.考虑各种投入和产出对于整个生产活动的贡献大小不同,用灰色关联分析方法对投入产出进行权重设计,建立滞后灰色DEA模型.对36个江苏省高校创业教育服务效率进行实证测算,发现创业教育服务效率整体偏低且差异明显.结合定性分析,剖析了高校的创业教育服务质量存在问题与原因,并提出了提升高校创业教育服务效率和水平的政策建议.

摘要：本文作者结合自身多年的英语教学实践,构建了基于角色、场景、功能和信息知识的大学英语网络教学模式。该模式以建构主义学习理论为基础,以网络自主学习平台为依托,建立了完善的网络情境化教学和管理体系。

摘要：南京航空航天大学数字电路与系统设计是探测制导与控制、自动化、电气工程与自动化、测控技术与仪器等航空航天特色专业的技术基础课和必修主干课。航空航天专业特色对数字电路与系统设计教学提出了具体要求。该文深入分析了南京航空航天大学航空航天特色专业数字电路与系统设计课程教学存在的若干问题,从教学内容与教学资源推陈出新、教学/考核方式丰富创新、空天报国情怀与专业技能融合培养等多个方面,对航空航天特色专业数字电路与系统设计教学改革进行探索与思考,为提高数字电路系列课程教学水平、培养新形势下航空航天后备人才提供支撑。

摘要：改革传统的单片机教育思想,首先以人才培养为核心,充分考虑到本科生不同专业发展需求,精心设置满足控制和信息等专业教学要求的实验课程,确定实践项目设计和开发方向;其次运用强大的单片机仿真软件Proteus,执行接近于实际物理硬件的仿真,并对照AVR单片机硬件实验开发平台进行验证,还可进一步了解AVR单片机和外部各接口芯片的资源配置情况,起到事半功倍的效果,同时节约成本和缩短开发周期;最后根据本学院各配套实验系统的落实情况,阐明了AVR单片机实验教学的合理运行方式,开发一批适合本学院本科生就业和读研要求的实验教学项目案例。

摘要：毕业设计是土木工程专业最重要的综合性实践环节,但学生在就业与考研压力的影响下对毕业设计的投入时间、精力不足,在缺乏合适监管制度的情况下,指导教师持续投入的精力难以得到保证,毕业设计各阶段的质量管理亦有所欠缺,以上问题均会影响毕业设计的完成质量。土木工程专业结合工程教育认证工作,提出明确的毕业设计的课程目标及毕业要求;在毕业设计中贯彻工程教育的理念,强化学生解决复杂工程问题能力的培养;围绕毕业设计全过程,强化教师指导,针对出题、任务布置、中期检查、答辩、评分等环节的过程质量管理制订一些具体改革举措,力争提升毕业设计的完成质量。

摘要：根据培养创新型人才对高等教育的迫切需求,调研分析当前研究型教学的发展现状和趋势,开展"以小课题为载体、创设实验室为开放情境"的教学方法设计及实践。通过结合大学生科创项目的执行,以科创题目作为小课题载体,创设开展科创项目实验研究的实验室为教学开放情境,引导学生确立小课题,通过选题、自主设计、实施实验研究,以及进行小研究课题的数据分析处理,提升研究内容,撰写总结报告等,培养学生以创新能力为代表的综合能力。

摘要：随着计算机技术发展和移动计算能力的提高,虚拟现实技术得到广泛应用。针对《计算机软件技术基础》理论课程和《计算机实践》实验课程要求,基于微软HoloLens全息智能眼镜和磁力驱动的力触觉交互模块,设计实现了视觉和力触觉融合的多模态虚拟现实实验系统,构建了符合课程教学要求的综合实验平台。基于这一综合实验平台,将计算机最新前沿技术引入课程教学,设计开发了综合性、创新性和开放性的实验项目,以此激发学生学习的积极性和主观能动性,巩固课程知识点,有效促进了学生计算机软件实践能力和创新能力的提高。