摘要：课堂教学是本科教育教学的核心之一,高等院校历来都很重视本科课堂教学改革。文章在南京航空航天大学教育教学改革专项的资助下,开展了"翻转课堂",即以"问"为导向,辅以教师解惑的学生课堂主动学习方式的教学研究。在项目开展过程中,通过基于问题的教学理念,并结合PPT视觉冲击教学、课堂实物教学、现场实景教学和分组竞赛对抗教学四种方式,进行"翻转课堂"教学效果评测。根据教学活动的实际效果,总结得出适合"翻转课堂"教学的一些方法。这些教学研究工作将有益于进一步提高本科教学的质量。

摘要：高等学校教学质量管理不能简单地迁移工商企业的质量管理方法,而要尊重高等教育、教学规律,以人为本,构建高校教学质量保障体系。这既是顺应教育大众化的要求,也是保证人才培养质量、提高高等学校竞争力的有效途径。高校教学质量保障体系由决策指挥系统、目标系统、资源支持系统、过程管理系统、评价系统以及反馈纠偏系统六个部分组成。在体系构建中应坚持全程性、发展性、有效性和人本性原则。在质量保障体系运行过程中,可能会遇到机械的程序性行为、策略性行为甚至抵制行为,可以通过适时管理、适度管理、客观管理和弹性管理提高管理的艺术,保证体系有效运行。

摘要：误码率是评价数据传输设备及其信道工作质量的一个重要指标,而误码仪作为通信系统的可靠性测量工具,广泛用于传输设备的生产调试、检验以及日常维护维修,旨在完成一个高斯衰落信道下数字基带系统的实现及其误码率性能的测试。借助FPGA实验平台,通过Verilog语言在FPGA芯片上编程以实现数字基带信号的产生、星座映射、基带成型、信道、匹配滤波、判决、解映射、误码计算等模块,并通过FPGA的数码管显示误码率。

摘要：误码率是评价数据传输设备及其信道工作质量的一个重要指标,而误码仪作为通信系统可靠性测量工具,广泛用于传输设备的生产调试、检验、以及日常维护及维修。Nakagami衰落信道是适用性好,灵活性高的无线衰落信道模型。本文旨在实现一个Nakagami衰落信道下的数字基带系统性能演示平台,通过MATLAB实现数字基带系统的信号产生、星座映射、基带成型、信道、匹配滤波、判决、解映射、误码计算,并利用GUI制作一个友好的人机交互界面。可以通过GUI界面分别观察不同的信噪比和衰落指数情况下的星座图,眼图,误码率。

摘要：当今社会进入了微时代,微课这一新生事物已成为我国教育领域推动教学改革的新热点。本文简要介绍了微课的发展史、特点、制作类型等。针对"航空航天概论"课程,首先建议将微课按录制场地分为教室和航空航天馆现场两大部分,进而在微课的前期设计、制作方法、具体使用等方面进行了初步探讨。

摘要：针对能源动力专业研究生需要掌握"流体力学""热力学""燃烧学"等课程知识的现实需求,设计了综合性专业基础课——"化学反应流的理论与计算",参考国内外多本经典教材,编写了讲义。授课中采用了讲授式、启发式、翻转课堂和专题实践教学4种教学方式。课程设计与教学手段为相似专业研究生课程的设置提供参考,对于领域跨度大、知识难度高、独立思考性强的面向研究生专业课程的设计及教学有借鉴意义。

摘要：研究教育国际化视域下的校企协同人才培养模式对于促进高等教育体系改革具有重要意义。针对当前机器人智能装备领域的人才培养现状和问题,从优化校企协同国际化培养方案、建设国际化双师型教学团队、推进创新实践平台建设与资源共享、强化政府的主导、激励与保障作用等方面,阐述了基于校企协同育人的国际化机器人智能装备人才培养模式实施方案,旨在为推进我国高等教育国际化、培养高层次创新实践综合型人才提供借鉴意义。

摘要：随着新材料、新工艺在航空发动机上的应用越来越广泛,原材料和工艺制备技术更加深入地融入航空发动机结构设计的工作流程中,这对发动机结构设计相关课程建设提出了新的要求。在"新工科"背景下,实施基于"结构—材料—工艺"一体化大工程观理念的课程建设,以结构设计为主导,以材料应用为支撑,以制造工艺为保障,实现多学科、多环节、多维度深度融合的课程教学目标,提高学生的综合权衡能力,锻炼系统性思维。目前在南京航空航天大学飞行器动力工程"卓越工程师班"中已开设"航空发动机制造技术"课程,课程深入贯彻"结构—材料—工艺"一体化大工程观理念,初步实践效果显著。

摘要：光声成像结合了光学和超声成像的特点,是生命科学领域一种新型的成像技术。分析光声成像实验平台的原理和组成,介绍了该平台用于教学实验的内容和方法。该系统可用来开展超声成像、光纤光路设计、高速信号采集、医学图像重建算法、虚拟仪器软件设计等工程实验。同时,可以用来开展组织器官、血流、血氧成像和纳米药物体内代谢及疗效评估等综合性生物医学实验。

摘要：为了改变传统的围绕考试的"高等数学"课程教学模式,笔者尝试建立基于"设计思想—提出问题—探索问题—推广应用—课后反思"过程的研讨班教学模式,与正常课堂授课相结合,提供深入学习数学思想和方法的平台;同时通过组织和指导学生参加各级别高等数学竞赛,建立起促进学习的激励机制;通过科学的学习方法和规范且系统的学习内容,有力促进大学生数学能力的提高。