摘要：环境艺术设计中，手绘是设计师用来表达设计构思的最、直观的方法，传统的手绘表现曾经在设计中占有重要的地位。随着计算机辅助设计软件的广泛运用，电脑效果图逐渐占领了大众的视野，其逼真的效果使传统的手绘表现在实践中不再占据主导地位，从而在设计师的培养过程中，手绘表现课程的重要性受到质疑，学生过分依赖电脑和沉湎于电脑，忽视了严格的基本功训练，对徒手绘制草图的训练和应用失去了应有的热衔口追求，最终导致设计分析、思考、创作能力的丧失，也使学生的设计素养降低。

摘要：在社会转型和公共教育兴起的特定环境下,财经院校艺术设计专业教学体现社会经济管理思维模式,成为一种教育专业化的内在学术共同体而存在。把培养创新人才和应用型人才作为构建经管复合型人才的重要战略模式。因此,财经院校在构建艺术设计教育架构过程中应该注重教学思维的文化生活和内在精神变化与艺术设计人才培养的结合,以财经院校本身教学模式为核心,努力开展校园创新与创业教育,把教育专业化与校园教育品味有效地整合在财经院校整个教学体系中。

摘要：文章深入分析艺术设计专业大学生创新训练的内容,提出结合专业课程进行创新项目训练是艺术设计创新教育的基础,面向科研的创新项目训练是拓展学生专业视野的有效途径,面向社会服务的创新项目训练有助于提高大学生的创业能力。最后以"巴巴地里"花艺手工坊设计项目为例,阐述指导大学生进行创新训练的过程。

摘要：设计学本质与内涵的扩延决定了设计学的人才培养观,即"能力型""素质型""创造型"人才培养的设计教育观和教育方法。在教学环境、教学系统、教学方法等层面推行开放式教学,充分体现了室内设计教学服务于社会的功能,在某种程度上能够引领社会或业界的发展。

摘要：在社会转型和信息技术兴起的特定环境下,财经类高校的数字媒体艺术专业方向教学就其本质而言,它是社会经管符合思维模式与科学艺术的结合体,它也作为一种"教育信息化"的内在学术共同体而存在的。当前,财经院校的数字媒体艺术专业的学科建设仍然是高等教育中的一个薄弱环节,如何使得财经院校在新形势下对数字媒体艺术教育有一个全新的界定,如何制定适合于本校本专业发展的教学大纲与规划思维。本文分析了当下数字媒体艺术专业方向的教学与人才培养的现状与背景,在此问题基础上对财经院校的教学现实条件、对策以及教学思维和如何形成具体有财经院校特色的办学之路进行探讨。

摘要：面对当前新冠疫情的常态化,需要设计线上线下混合的Web前端开发技术课程教学新模式。通过突出过程化学习的重要地位,在各教学环节都要从教师传授知识为主导向以学生自主学习为中心转化。教学实践证明,采用该教学模式使课堂教学的流程与秩序得到了创新,课程知识的呈现方式与内容得到了延展。该模式能够适应现代教育信息同步性,帮助高校教学工作有条不紊的开展。

摘要：在大力提倡素质教育的背景下,为提高财经类教育教学的质量,探究有效的改进途径,从财经类高校实验教学的状况出发,提出了虚拟仿真教学模式。在计算机仿真教学的基础上提出了"体验实验"虚拟仿真教学,运用社会计算实验方法构建"体验实验"的教学框架,以NetLogo平台设计基于"体验实验"的仿真教学环境。仿真教学的探析为财经类实验教学的改革提供了有益的借鉴和参考。

摘要：当前Python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的Python课程教学方法。该方法在通过利用“学生主体为中心,教师为辅导”构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制。教学实践表明,该方法能够有效提升学生的计算思维能力,以及学生的自主创新能动性。

摘要：在供应链多级库存管理的过程中,公司间的订货冲突已经成为提升供应链订货效率的障碍,如何有效地化解冲突成为学者们关注的热点。由于agent适合于解决供应链等系统的协商问题,因此,提出了基于Multi-agent的供应链协同计划模型,基于模糊理论和贝叶斯学习理论设计了该协商模型,并通过算例仿真了供应链公司库存管理的订货协商过程。

摘要：随着第三代移动通信技术(3rd-Generation)的普及与第四代移动通信技术(4th-Generation)的进步,智能型移动终端设备以其优质的用户体验、高速的处理能力和大容量存储已逐步替代功能型移动终端设备成为业界主流。得益于覆盖全球的3G/4G无线网络与智能型移动终端之完美融合,一种新型的远程学习模式——移动学习(Mobile Learning)——引发了教学者与学习者极大的兴趣。本文结合移动学习的基本理论和应用研究,对如何在移动终端设备上(以i Phone为例)设计与实现移动学习平台——"掌上学会计"进行了初步探讨,旨在拓展基于移动学习模式下的教学设计思路,以期收获全新的教学体验。