摘要：近年来,翻转课堂教学模式、线上线下混合教学模式等激发了众多学者的深入思考和研究。通过调研和访谈数据,分析“计量经济学”教学过程中存在的主要问题,包括前置课程衔接不足、教学资源供需结构性失衡、教学方式单一、考核忽视学生能力培养等方面。在此基础上,结合翻转课堂教学模式的特点,对“计量经济学”课程的翻转课堂教学模式给予了具体的教学设计,最后总结了“计量经济学”翻转课堂教学模式的改革建议。

摘要：在现代汉字设计中融入传统文化的智慧,唤起民族的记忆与情感,是当代设计的意义所在,也是设计教学的目的之一。通过字体设计课程系列课题的实践,使学生了解传统汉字图形装饰艺术丰富的形式及内涵,掌握一定的造型方法,为专业学习打下良好的基础。

摘要：利用互联网资源和平台,以建构主义理论为基础,探索经济学类基础课程的教学改革和实践。缺乏监督和考核是影响在线学习效果最主要的原因,要实现学习过程前移的关键在于采取有效的课前学习方式和发布合适的学习任务,需要选择合适的线上学习资源作为教学辅助资源,优化教学设计,满足学生个性化需求。将互联网资源应用于经济学的教学中,有助于知识内化,提高学习效果,扩大受众范围。

摘要：雨课堂将授课普遍使用的PPT及微信进行无缝衔接,通过课前预习、课堂多方式授课、课后归纳总结等方式将线上和线下相结合。在数据库应用课程的实际教学中,教师课前通过雨课堂线上发送思考问题及预习资料,课上通过限时答题、实时反馈、弹幕互动等功能提高课堂趣味性及学习积极性。同时,通过Access软件进行实践演示,形成了线上预习、答题,线下实践操作的混合式教学。研究表明,这种教学方式提升了学生的主观能动性,提高了课堂效果,广受学生欢迎。

摘要：国内艺术类专业经过多年的建设,在学科配置及专业方向上日趋多元,体现在实验教学环节上,也需要建立科学、合理、独特的实验教学大纲体系。实验教学大纲的多样化与规范化研究是当代艺术类专业教学层次化与深度化的内在要求,对提高教学水平质量和激发学生艺术潜能具有积极作用。

摘要：艺术类专业在国内高校的蓬勃发展,日益对艺术类专业的实验教学大纲在多样化、层次化、规范化、深度化等措施改革方面提出更加系统的要求,建立起科学、合理、独特的教学大纲体系,对提高教学水平质量的主动性和激发艺术创新的积极性具有重要作用。

摘要：“问题链”教学模式是财政学课程教学改革的重要方向。财政学课程采用“问题链”教学模式,有利于持续吸引学生的注意力、增强学生学习主动性以及培养学生树立公共意识、解决公共事务的能力。“问题链”教学模式需坚持问题设计以学生为中心、教学过程以学生为中心、教学评价以学生为中心的原则。财政学课程“问题链”教学的实现方法主要包括层层推进问题解决、充分发挥教师的主导作用以及搭建学生积极参与的教学平台等。

摘要：传统教学模式以教为主,偏重理论知识。该文提出了在大数据管理课程教学中应用研究型教学模式,以案例驱动、课程设计等环节的设计提升学生的参与度,建立起教师与学生的平等的教学关系,鼓励学生参与,强化学生的实际操作能力与创新能力。并以研究型教学模式推动教材的编写和教学平台的建设,实现教学体系的系统化更新,更好地实现大数据人才的培养目标。

摘要：随着“互联网+”时代的到来,在线开放课程在教育领域迅速发展,并受到越来越多学习者的关注。学习者满意度是评价在线开放课程质量的重要指标之一。本文旨在探讨在线开放课程学习者满意度的影响因素,包括课程内容因素、教学方法因素、学习者个体因素等。在提升学习者满意度方面,提出了相关方法,包括课程设计与内容优化、教学方法与互动改进、学习者参与和激励措施等内容。

摘要：平面设计在日常生活中的应用日益广泛,因为社会的急切需求,高校的艺术设计教育课程中也逐渐加大了平面设计课程的比例,对于平面设计专业方向的学生要求也越来越高。同时,面对社会对平面设计需求量的加大、质量要求的提高,平面设计教学需要及时自我审视与总结,并努力适应更高的市场要求。文章分析了当下高校平面设计教育当中存在的问题以及平面设计的教学现状,并提出平面设计教育适应社会需求的相关建议。