摘要：近年来，学生中自杀、他杀、虐待动物、性生活堕落等事件屡屡发生，表现出生命意识的淡薄，必须引起我们对生命教育的高度重视。进行生命教育应该选择具有对应性的精神资源，而一些优秀的影视作品正蕴含这种精神资源的对应性。影视作品如同一个个现实的案例，一段段丰富的生活片段再现，把人性中健康的、病态的方面都鲜活地呈现出来，给观者带来身临其境的直观感受和深切触动。

摘要：国防生团体心理训练目标包含基本目标和特殊目标。基本目标是使国防生在认知、情绪、意志、人格等方面达到健康的状态;特殊目标在于培养具有较高军人心理素质的人才。训练内容分为"基本训练内容"与"特殊训练内容"。训练流程表现为体验、回忆、反思、归纳,训练方法主要有讲解、敏感性训练、角色扮演、指导想象等。

摘要：以Living Lab构建体验式学习环境,探讨体验式教学模式创新的方法和途径。基于SOA架构设计,提供虚拟电信运营管理平台,使学习者在做中学,实现从感知者、观察者、思考者到实践者之间的角色转变。

摘要：本文探讨了在组织软件工程专业学生课程设计的过程中尝试引入版本控制，根据课程设计的部署及学生掌握知识与技能的实际程度在版本控制工具选用、课程设计命题、项目仓库监控等方面从改进教学效果的视角加以考察，获得了在课程设计中应用Subversion版本控制工具的一些心得。

摘要：在信息时代,教育信息化已经成为教育现代化的重要组成部分,高校教师的信息素养直接影响高等教育信息化的发展和创新人才的培养。本文深入探讨了高校教师的信息素养与高校教学发展的关系,介绍了新技术和新模式在高校教学中的应用,就提高高校教师信息素养的策略与方法,进行了一些研究和思考。

摘要：为解决学生普遍存在的动手能力差的问题,我校开设了程序设计综合实践课程,并将项目法引入此类课程的教学中。针对以上问题,探讨程序设计课程具体的组织实施方法,改革课题设计、考核方式等关键环节,实践证明该方法行之有效。

摘要：SaaS(Software-as-a-Service)模式是通过互联网提供软件服务的软件应用模式。该模式关注用户的真实需求,具有协作共享等特征,尤其是在网络协作学习中有着很大的应用前景。通过对SaaS模式本身及其典型应用Google Apps的研究,分析了其给予网络协作学习的支持功能,进而提出基于SaaS模式的网络协作学习技术支持策略,以期能为实际教学提供借鉴。

摘要：近两年,我校将项目教学法引入各个专业的程序设计综合实践课程,取得了良好的效果。给出了该教学方法具体的组织实施过程,并就分组、课题设计、考核方式、教师的作用等实施细节进行了探讨。

摘要：针对学生编程能力培养的问题进行了研究。现有的培养体系存在着目标偏差、模式落后、资源不足和后续不继等问题。论文将编程类课程作为一个课程群,从课程群的总体来综合考虑学生的编程能力培养,采取了一系列的措施,一方面调整了教学目标与模式,丰富了教学资源,另一方面加强了对学生的引导与组织,突出了培养的持续性。实践表明,这些改革措施取得了较好的效果。

摘要：我国电视制作课程存在＂重知识轻能力＂的倾向,特别是忽视学生电视节目制作创新意识的培养。＂虚拟电视台＂研究性教学模式使学生在学习过程中通过接近于真实电视节目的制作实践,掌握相应的电视节目制作专业知识和专业技能。它体现了＂知能合一＂的特点,在学生学习方法的运用、学习能力的提高、知识保持时间的延长、学习动机的激发、节目创新意识的培养等方面有明显优势。