摘要：专业学科类型的线上实验教学面临着诸多挑战,如何让学习者通过网络空间也能获得物理实体的操作体验感是一项新课题。基于数字孪生体(Digital Twin,DT)技术的线上实验教学能够对物理实体构建精准映射的数字镜像,在数字孪生体的场景里同样具有真实操作体验感,为学习者提供了全域感知的沉浸式操作体验。本文首先介绍数字孪生体技术;其次介绍了虚拟仿真实验教学系统的数字孪生体;最后设计了基于数字孪生体技术的线上实验教学模型。该模型在实践教学中具有重要的现实意义。

摘要：新工科背景下,实验教学面临着新的挑战,如何让学生获得沉浸感、即时交互感等操作体验是一项新课题。基于VR(Virtual Reality,虚拟现实)/AR(Augmented Reality,增强现实)技术的虚拟仿真实验教学具有高度的沉浸临场感、实时交互性、数据可视化、虚拟仿真等特性,能够为学生提供沉浸式的操作体验,提高了实验教学的学习效率。介绍了5G网络和VR/AR技术,并设计出5G网络和VR/AR技术相结合的虚拟仿真实验教学系统模型。该模型为教师和学生营造了动态化、个性化的全新沉浸式智慧实验教学空间。

摘要：本文以“Matlab编程技术实验”仿真课程为例,探讨了如何培养学生的应用能力。首先分析该课程改革的必要性。该课程存在两个问题:偏重仿真语言语法的讲解,以及课本理论或者定律的验证,无法体现其面向应用的特性。然后提出了具体的改革措施,包括修订课程大纲增加应用功能模块、采用从学生出发的教学设计、改变成绩评定方式等。最后展示了改革的效果。

摘要：分析了大学生自主学习的4个阶段。利用研究型学习方法和Web2.0思想,建立基于Web2.0的大学生研究型学习模式,并以"高级语言程序设计"课程为例,对模型进行了详细的阐述。

摘要：示波器通道扩展电路是仪器仪表中的基本电路,原理简单,但实现方法多样,知识融合性强,涉及到较多的相关模拟电路、数字电路知识以及示波器相关原理。该系统作为电子电路设计课题对于学生来说设计思路明确,容易理解。对于教学来说,可以方便地进行变化,根据学生能力的强弱确定不同的实现要求,适应不同层次学生的电路设计和工程实践训练。

摘要：研究性教学要求教师以探究知识和探索实验技能的方式进行组织教学,培养学生的好奇心、创造性和工程实践能力。在数字电路与系统实验的研究性教学中,通过理论引领实践,同时将FPGA技术引入数字电路与系统实验中,激发学生学习兴趣。通过多种途径提高学生的学习效果,提升学生的探索学习能力、实验探究能力和工程实践技能,为学科竞赛和全国大学生电子设计大赛等实践打下坚实的基础。在研究性教学思想的指导下,在数字电路与系统实验教学中通过FPGA技术引领研究性实践教学,探索和实施研究性教学在实验实践课程中的应用。

摘要：为了促使学生较快掌握电子电路设计方法,设计了一个基于Multisim软件的模拟滤波器设计与应用的实验教学案例。该案例通过Multisim软件仿真不同类型的模拟滤波器电路,并对电路设计进行修正,使其更好地符合设计要求,用元器件在电路板上焊接实际电路,进行测试。设计的滤波电路满足特定频率、特定增益等要求,对理解实验原理的理解和滤波器的设计有促进作用。

摘要：以德州仪器TM4C ARM微处理器为控制核心,运用传感器、A/D转换、滤波放大、ARM信号处理、语音输出等技术手段,设计了一个心音信号综合采集分析诊断系统。首先语音播报模块帮助用户操作,再采用传感器对人体的心音信号进行采集,经过信号预处理模块对信号进行滤波放大等处理,通过ARM将采集到的数据进行A/D转换、心音分离、初步诊断并用扬声器播报输出。结果表明,设计的系统能很好地去除心音噪声,并可分离出第一与第二心音,给出初步诊断结果,并可将测试结果传至社区医疗数据库,为远程医疗提供一个有益的尝试。

摘要：步态是一种新兴的生物识别特征,将步态识别应用到实际生活中意义重大。通过对人体步态进行分析,设计了一款身份识别系统,利用智能手机内置传感器采集人体步态信号并进行数据预处理,再通过部署于手机上的模型对步态数据进行识别。采用智能手机作为搭载工具,实际应用成本低、能在更多复杂环境下进行操作,未来步态识别系统也可以拓展到更多可穿戴设备上。系统主要包括了注册与识别两大模块。注册主要是用户填写信息,系统建立用户个人的信息表用于存储相关数据。注册还需要采集用户的步态数据,再将数据本地存储并上传至服务器,以用于后期的模型训练。识别模块中,通过搭建的深度神经网络模型对预处理之后的数据进行自动特征提取与身份识别。实验结果表明,所提出的神经网络模型在世界上最大的步态数据集OU-ISIR(745名受试者)上的识别准确率达到了82.51%,在实验采集的30名受试者的数据集中,该模型在任意位置下的识别准确率均达到了92.34%以上。

摘要：基于2018—2019年南京邮电大学留学生“电工电子实验”课程开展的混合式教学实践,对基于MOOC的混合式教学进行了分析和探讨。从混合式教学设计、在线学习监督与导学、线下教学环节设计、教学效果分析等方面进行了总结和研究,为高校教师在开展混合式教学、翻转课堂教学等提供参考。