摘要：以南通大学阿里云大数据“校政企”共建产业学院为依托,基于面向产出导向的课程设计理念,探索建立了面向政产学研一体化的大数据产业学院专业实践综合改革创新培养模式,与企业共建创新实践平台,协同开展大数据人才培养模式与课程实践改革。应用结果表明该创新培养模式将理论、实践与项目实战融为一体,提供了大数据专业一体化实践解决方案,在地方高校产业学院中发挥了较好的示范引领作用。

摘要：高级语言程序设计(VB)作为高校非计算机专业的必修课,以培养学生的编程技能和逻辑思维能力为目的。该课程对只有一些基础知识的学生而言,如何培养其学习兴趣、提高其学习主动性、提升教学效果显得尤为重要。为此根据多年的教学实践,结合课程的教学目标,分析了传统教学模式的弊端,提出并验证了任务驱动教学手段在VB教学中的可行性。从任务驱动教学法的理论基础出发,在课堂上引入具体任务并逐步展开,通过具体的教学过程验证了任务驱动法应用于VB教学的良好效果。

摘要：随着高等院校进行课程改革,在课程教学的授课方式上也有了越来越多的尝试与研究。《细胞生物学实验》作为理论课程的重要补充,对于学生形成完整的知识体系有着非常重要的影响。为进一步提升课程质量,本研究将PBL教学法应用在《细胞生物学实验》课程中,包括结合授课内容制定预习清单、展开课前讨论、制定实验方案、总结实验事项。这样的设计对于学生联系理论,提升科研能力,促进思维提升等都具有积极影响。

摘要：生物化学是医学相关专业的重要基础课,教与学过程中普遍存在学生学习难度大的困境,因此如何提高教学质量,激发医学生的学习兴趣是一个巨大挑战。本次教学将成果导向教育理念运用到蛋白质的营养价值与消化吸收课堂教学实践,从分析学情优化教学内容、精心设计教学流程、导学引用网络视频、巧妙利用手机复习检测、临床案例分析、学生小组讨论、合理融入课程思政元素等多方面设计实施课堂教学。实践证明,上述课堂教学技巧的实施充分调动了学生学习的积极性和主观能动性,实现了提高学生的综合素质,保障了生物化学教学质量与教学效果,为培养适用新时代医学发展需要的创新型医学人才打下坚实基础。

摘要：为了对《合成生物学》课程进行"对分课堂"教学改革的研究与实践,提高学生主动参与的意识与自主学习的能力,对学生进行科学研究精神的教育以及科学研究方法的训练,分析《合成生物学》课程采用"对分课堂"教学模式的可行性,阐述"对分课堂"教学模式的设计思路与操作方法,并就该方法的实践结果进行统计分析。"对分课堂"模式可以更好地满足课程培养学生研究性思维模式和能力的需求以及学校对创新研究型人才的需求。

摘要：近年来体验学习强调学习者"做中学"的理念被广泛应用于不同的学科领域,并取得了良好的实践效果。梳理了体验学习的涵义、体验学习模式以及体验学习的特点,详细探讨了体验学习模式在外语教学设计和评价中的应用,诠释了体验学习模式成功应用的保障条件和启示。在体验式外语教学模式中,只有通过提高教师的专业素质、培养学生的认知能力和营造合作学习的学习环境,才能确保体验学习取得良好的效果。

摘要：项目驱动式教学法是为适应应用型本科院校教学改革要求而采用的新的教学方法,将项目驱动式教学法应用到南通大学的动画专业部分课程中,产生了积极的效果。分析了项目驱动式教学法对动画专业的角色设定课程产生的影响与出现的问题,在此基础上提出解决方案,并对项目驱动式教学产生的教学效果做了归纳。

摘要：针对电气信息类专业基础课《信号与系统》教学中存在的学时少、理论复杂、学生难理解等问题,设计基于Matlab GUI的卷积部分课堂辅助实验。该GUI界面操作简单,形象直观的展示了离散信号和连续信号求卷积的实例。不同采样间隔的连续信号卷积结果对比,进一步加深了同学们对连续信号求卷积理论的理解。实践表明,结合该辅助实验提升教学效果和学生学习的效率。此外,该设计具有推广性,可作为其他教学辅助实验设计的参考。

摘要：本科毕业设计质量能够反映学生的专业基础知识及工程实践能力,体现毕业设计指导教师的学术水平和治学态度,并侧面展现学校的教学质量和管理水平。分析本科毕业设计实践教学存在的问题,介绍提高工科毕业设计质量的若干举措。

摘要：针对当前教学钢结构设计原理教学中存在的问题,分别从教师和学生两个层面提出了教学改革措施,实践结果表明:注重教师教学与学生学习互动沟通的教学模式既能够有效提高教学质量,又有利于培养创新型的本科人才。