摘要：目的 基于熔融沉积成型技术制备对乙酰氨基酚(APAP)片并进行质量评价,为该技术应用于对乙酰氨基酚片剂的3D打印提供试验依据。方法 利用热熔挤出技术熔融沉积成型3D打印技术制备成型片剂。筛选过程中以片剂打印的完整性及体外释放累积百分率确定辅料的用量,最后以正交设计确定最优处方及工艺参数,并对所制备片剂的性能进行评价。结果 最终确定最佳处方为APAP∶塑化乙基纤维素∶羟丙基甲基纤维素∶柠檬酸三乙酯=25∶50∶25∶10,打印温度为160℃。该片剂的6 h累计释放率约为50%,24 h内体外释放度达90%以上。结论 成功制得对乙酰氨基酚片,所得产品外表完整,层间叠加较平整,体外释放较上市对乙酰氨基酚片剂缓慢,药物活性分子在试验温度下含量稳定。

摘要：人类千百年来与传染病的抗争史证实人工免疫预防是控制感染性疾病最有效的手段。依托预防医学专业微生物感染的免疫预防教学模块,紧密结合课程知识点充分挖掘思政素材,借助权威数据、名家典故、模拟案例、社会热点、科研进展等多元化载体有机融入专业教学,有效提升了学生的学习积极性及综合素养。

摘要：目的探讨厦门农村老年高血压患者自我效能与生存质量相关性。方法采用自行设计的一般资料问卷、高血压患者自我效能评价表、SF-36量表对160例农村社区高血压患者进行研究。结果所有患者自我效能得分和生存质量都处于中等水平；自我效能较好者生存质量总评分高于自我效能中等及自我效能较差者，差异均有统计学意义（均P〈0．01）；相关性显示，自我效能水平与生存质量存在密切相关性，差异有统计学意义（P〈0．01）。药物治疗、健康行为、日常生活3个维度与生存质量存在密切相关性，尤其是日常生活和药物治疗，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论加强自我效能水平能有效提高患者的生存质量，为提升其自我效能水平，需要加强社区卫生人员的支持和干预，尤其在药物治疗、健康行为、日常生活的方面。

摘要：说课是教师在精心备课的基础上,向专家或同行讲授某节课的教学设计及其理论依据,由听者评议、说者答辩,达到互相交流、共同提高的一种教学研究。说课是重要教学研究和教师基本功训练的活动方式,教师熟练掌握这一技能可大大提高课堂教学水平。该文以解热镇痛抗炎药的经典代表阿司匹林的说课设计为例,从教材、教学目标、学情分析、教学方法、学习方法、教学过程、教学反思这7个方面进行说课设计,为探求新型的药理学教学模式提供依据。

摘要：近年来,跨文化能力研究成为英语学科的热点话题。相关内涵研究、量具测评、培养策略的论文层出不穷,但通过梳理国内外相关文献资料,发现当前跨文化能力研究存在以下问题:一是跨文化能力和思辨能力之间的关系不够明确,研究者将思辨能力视为跨文化能力子项,未能意识到两者是互有交集、平等支撑之关系,未能预见融入思辨元素的跨文化研究将是未来发展新趋势。二是以往研究聚焦如何提高学生跨文化能力,未能涉及英语教师自身跨文化能力的鉴定和提高。教师自身能力有限,教法被动单一,将限制知识内化,只能培养跨文化知识的传递者而非跨文化思辨行为的实践者和引领者。三是梳理测试量表发现,以往实证研究只有横向对比,没有纵向跟踪;问卷设计未能考虑职业特点,增加职场元素;量表设计样本单一,受众规模小;条目设计未能考虑毕业生及用人单位需求。本文通过对以上问题的"慎思明辨",将为今后英语跨文化能力研究提供参考和启示。