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检索条件"基金资助=厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“小学高年级学生科学论证能力培养的研究”的研究成果"
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“统领—串联—表述”:小学科学单元目标设计的基本路径
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《新教师》2024年 第6期 89-90页
作者：郑晓万 黄之璇福建省厦门市集美区杏东小学 福建省厦门实验小学 
本文经过理论研究与教学实践探索,形成了“统领—串联—表述”的单元素养目标设计路径,有助于教师精准把握单元素养目标的结构化设计,达成学生核心素养培育的实效。
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