摘要：基于大数据分析的精准教研已经成为教师教学行为改进的重要途径.本文以国家级信息化教学实验区厦门市思明区一节教学示范课“二项式定理”为例,通过教育观察和个案分析,对课例的“问题链”设计进行数据反思分析并提出改进策略.研究结果表明,数据可以支持教师开展更加有效的教研,问题系统设计可以提升高阶问题的比例.

摘要：在音乐教学中,应落实核心素养为主线,引导学生积极参与课堂中的音乐联觉体验活动。学生通过音乐联觉体验活动能激发音乐学习的兴趣和热情,同时能在学习的过程中运用音乐联觉加强与其他艺术课程之间的融合。通过课例片段浅谈音乐联觉体验中关于视觉联觉、想象联觉、动觉联觉的课堂实践与运用。

摘要：五育融合是当今教育的主流,STEAM教育也是当今教育研究的热点。为了提高学生的核心素养,发展学生的德智体美劳等方面的能力,实现学科融通,五育融合,强调科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的STEAM教育理念无疑是最好的选择。

摘要：以学习任务构建美术单元教学需研读课标,从教学任务中梳理大观念的学习逻辑;整合内容,以大观念构建逻辑清晰的教学单元;分析教材,提炼单元主题与分解课时学习任务;制订学历案,设计小任务与自评,促学习目标达成。

摘要：新《课标》对小学语文阅读教学提出了更高的要求,“快乐读书吧”通过多样化的阅读内容和形式,可以激发学生的阅读兴趣,培养他们主动阅读的习惯。这有助于学生提高阅读的自觉性和主动性和阅读能力。“快乐读书吧”选择了丰富多样的优秀文学作品,如童话故事、寓言、诗歌、小说等,覆盖了不同题材和文体的作品,有助于学生扩大阅读领域,增加阅读量,提升文化素养。“快乐读书吧”中设计了一系列有针对性的阅读理解练习,引导学生运用不同的阅读策略,理解和分析文本。通过这些练习,学生可以提高阅读理解能力,培养批判性思维和思考能力。“快乐读书吧”精心挑选了一些经典文学作品,并通过故事情节、人物塑造、语言表达等形式呈现给学生。这有助于培养学生的审美情趣,加深学生对文学的喜爱,并提高他们对文学作品的欣赏和理解能力。本文从小学语文“快乐读书吧”在阅读教学中的应用现状入手展开分析,探索有效的应用路径,提高小学语文阅读教学的实效性。

摘要：支持幼儿自发、主动学习的幼儿园集体教学亟需从单一呈现走向整体设计。整体设计视角下的幼儿园集体教学具有如下特点:源于幼儿感兴趣的事物或问题的“量身定制”;追求问题得以实质性解决的“组合出拳”;注重教学时机,打破一成不变。相应地,对教师专业素养提出如下挑战:具备教育活动策略意识和临场应变、即兴设计的教育机智。

摘要：STEM教学强调运用多学科知识解决问题,本文以斜抛运动为例,基于STEM课堂教学模式探究斜抛运动的规律以及斜抛运动的射程.通过实验探究和数学软件模拟,运用多学科知识的整合来解决问题,让学生从多角度深度理解抛体运动的规律,提升学生问题解决能力和STEM素养,最终实现深度学习.

摘要：老龄化社会需要高素质技术技能型养老服务人才。职业教育要主动对接区域老龄事业发展需求,构建政校行企深度合作的养老服务人才培养共同体。政府要完善顶层制度设计,加强宏观规划和引导;职业院校要改革人才培养模式,精准办学、精准育人,增强职业型养老服务人才培养的适应性;养老服务行业、企业要整合行业专业资源,组建养老服务职教联盟、精准培训,面向社会开展职业技能培训,拓宽行业发展空间。

摘要：目的 在新医科建设影响下,以新时代相关国家政策为指引,探索高校智慧实验室的一体化构建。方法以医学高校计算机实验室为例,分析高校智慧实验室的建设需求,从基础设备层、互联传输层、支撑平台层、应用管理层、用户终端层阐述其架构设计,集成了以物联网、生物识别、云桌面、二维码等技术为基础的8个功能模块。结果 通过打通物理与网络空间,达到优化工作效率、完善实验环境、创新教学模式、提高管理效能等显著效果。结论 持续加强顶层设计,系统规划建设物联、互联、智联的智慧实验室,实现智慧管理,更好地服务师生和教科研工作。

摘要：地理学科核心素养的培养引起广泛关注,地理实践力培养一直是其中的“弱项”,研学旅行则是培养地理实践力的良好渠道。由于缺乏有效的课程设计,难以把握“游”与“学”的平衡,造成课程资源未能充分开发。对此,在新课程标准中地理实践力的培养要求下,依据泰勒课程理论,从课程目标、课程内容、课程实施方式和课程评价方式四个方面入手,探讨进行教育性与实践性兼具的研学旅行课程构建。