摘要：基于"能力导向"的工程教育认证标准,分析了材料类专业认证背景下材料现代测试技术课程教学中的问题,提出以工程实践应用为主线的教学模式,强化以工程实例和科研项目为载体的案例教学,设计合理复杂的工程问题,开展项目式、讨论式和启发式等多元教学方法,采用"小班化"的实践教学方式,现代化的教学工具和多元化的评价考核方式,实现理论教学和实践教学的有机结合,提高学生的分析问题和解决问题能力、创新思维能力、工程能力,管理能力,团队合作与人际沟通能力。

摘要：新文科建设背景下地方高校艺术教育的本土化实践,旨在探索多学科交叉融合的教改新路径,以“艺术+人文+科技”为协同创新范式,以“互联网+非遗+地方特色”为教改实践平台,通过学科融通,多元互补,协同创新,将传统与现代接通、艺术与人文接通、学校与社会接通,培养具有创新精神和人文情怀的高素质应用型艺术人才,从而在地方经济文化建设和乡村振兴、乡村治理、乡村美化、乡村共富中发挥积极作用。

摘要：丝网版画是一种用色彩造型,以孔板漏印为技术手段的新兴版画类别,是一门独立的现代绘画艺术种类。丝网版画教学是将印刷、设计、绘画等综合运用的艺术教学方式,通过不同的技法和实验及实践操作使学生的认知思维、观察力、创造力等在教学实践过程中得到开拓和提升,并不断积累操作经验,达到提高学生动手能力和审美意识的目的。文章以当今丝网版画发展与教学现状为研究基础,思考当下丝网版画教学的优势与不足,为丝网版画教学存在的难题提出解决方案,为不同类型高校美术丝网版画教学发展提供可行性理论依据。

摘要：我国地方性高校艺术设计专业课程设置中关于哲学、文学、美学等提升学生文化素养的课程安排相对较少,这对提高学生整体素质是不利的。一件好的设计作品需要深厚的文化内涵,在毕业设计教学中,导师如果能正确指导,尝试将学生感兴趣的汉哲学元素如"阴阳""天圆地方""归一""生死观"等理念融入到设计活动中,这对于学生整体设计素养的提高将起到显著的作用,而展现自我独特的风格和文化内涵,丰厚自身的知识架构,更是一场从内而外的文化淬炼。

摘要：地方性高校是我国高等教育体系的重要部分,和重点高校相比,在招生生源、师资力量、科研水平以及教育经费上都处于劣势,毕业设计教学环节中存在一些问题。因此,导师在开展毕业设计教学时,要以实践创新为导向,选用适当的方式,有选择、有目的培养学生独立设计、创作能力,并结合本土区域环境,紧扣地方特色,传承地域文化,与市场、时代相结合,与企业实习相结合,培养具有较强实践能力的应用性人才,才能使本专业在越来越严峻的办学形式下立于不败之地,拓展生存空间。

摘要：按照道路桥梁与渡河工程专业人才培养要求,深入分析了地方高校道路勘测与设计课程教学所面临的问题,对道路勘测与设计相关课程重新设置与整合。紧紧围绕学生具备相应的核心能力进行理论和实习训练教学,通过核心能力考核进一步强化和检验学生核心能力培养的成效。教学效果表明,学生的理论成绩和中上水平的学生人数逐年提高,教师教学效率和学生学习积极性不断提高。尽管核心能力培养与考核处在初步试行阶段,但学生的理论和实习成绩、教师教学能力和学生就业等方面取得了良好效果。

摘要：信息时代的发展推动了科学技术水平的提高,微课、慕课、网络平台等新型数字资源被逐步应用于高校钢琴教学中,打破了高校钢琴传统教学模式。教师通过对各种数字资源的整合利用,改变了钢琴教学观念、教学模式、教学内容,给高校钢琴教育注入了新的生机和活力。疫情推动了钢琴网络教学的发展,加速了高校钢琴教学从"口传心授"模式向"E时代"网络教学模式的转变。

摘要：针对高校音乐师范类专业的具体实际,关注专业实训、学科竞赛等一系列实践教学的重要性,以如何通过专业实训与学科竞赛促进地方高校音乐专业教学为出发点,以科研带动教学为方向,以实践教学为契机,探索专业竞赛运用的优势和必要性,创建和搭建实践平台,提升专业人才培养水平。

摘要：在当前应用型人才培养需求不断增加,地方院校生源质量下降的情况下,本校工程造价课程进行了应用型课程改革以顺应教育需要。课程采用基于工作过程系统化的教学模式,将不同知识整合成以项目为主题的多个小型学习单元,并将每个学习单元的工作步骤进行教学化设计,让学生在完成每个学习情境时进行完整的思维过程训练。同时,采用混合式教学模式和项目制教学方法,以提高学生的实践能力。

摘要：机械类专业学科竞赛在工科学生创新能力培养中起着举足轻重的作用。在目前浙江省高校认可的四大机械类学生科技竞赛项目中,地方院校获奖数量远低于重点院校。在竞赛题目综合性强、竞赛内容要求越来越高的前提下,参赛院校特别是地方院校成绩不理想的主要原因是缺乏适宜的人才训练模式。台州学院近6年来从大一学生开始,采用"3311"人才创新训练模式,从创新训练理念、创新训练目标及创新训练内容、创新训练实施过程等四个方面对学生进行能力培养。实践结果表明,竞赛获奖在数量、质量上均有较大突破,同时,学生双创项目和教师省部级以上科研项目申请的成功率有所提升。