摘要：人才培养是高等教育的核心使命,也是其存在的基础和目的。当下人才培养问题很大程度上源于学生主体性的缺失。高等教育改革应然要求复归人的主体性建构,考虑个体的多样性,最大限度地帮助其实现自由而全面发展的期许。扬长教育模式,本质上立足于学生个体差异,注重其自主探究、扬长发展。其主体性建构的价值功能可以从知识选择、伦理建构和目标惠及等多个维度进行审视,现实旨趣则体现在坚持以人为本、聚集因材施教和指向多样育才。实践进路的过程设计应立足于学校、教师、学生3个层面,着眼于人才培养、资源配置、质量评价等多个环节,指向于德育实施、教学改革、制度优化等多个方面。

摘要：为了完善工业设计专业创新思维课程教学研究策略,提升高职院校工业设计专业学生创新思维能力,满足社会真实需求的同时为企业增加附加值,促进专业教育与创新创业教育融合。通过调研用户需求现状,分析工业设计创新思维课程和创新创业教育联系上的不足,将OBE、CDIO理念和TRIZ理论相结合,指导课程教学改革,推进专创融合教学策略研究与发展。构建融合OBE-CDIO-TRIZ的工业设计专业创新思维课程教学策略,对于工业设计专业的创新思维课程与创新创业教育融合发展起到了促进作用。以OBE为目标,以CDIO为手段,以TRIZ为技术理论指导,有效提升学生创新思维能力和初步创新实践能力,有效增强学生创新创业积极性和成效。

摘要：实践教学是本科人才培养的重要组成部分。针对制药工程专业的特点,专业实验设置了药物合成、药物制剂、药物分析、工程实训等模块,构建综合实践教学体系。从教学内容、教学资源、教学模式和教学评价等方面进行了实验改革探索,提高了学生的工程设计及工程实践能力,培养了学生的创新意识,为学校制药工程国家一流专业建设提供有效支撑。

摘要：大奏鼓是具有鲜明地域特征和独特审美的传统民间舞蹈,是我国鲜见的“渔村舞蹈”,其“丑”舞形态自成一格。研究舞蹈中“丑”舞形态的生成发展、动律特征、装扮特点、审美心理及精神诉求,积极探索大奏鼓“丑”舞中“丑中见美,丑中有乐,丑中诞真”的人文意蕴,为大奏鼓现有的舞蹈研究提供新的有意义的参考。