摘要：[目的 /意义]对中美图书情报专业研究生课程体系进行对比分析,以期在理论和实践两个方面推动我国高校图书情报专业研究生课程体系建设和人才培养。[方法 /过程]运用网络调查、文献收集和比较分析研究方法,选择ischools联盟中的15所美国高校和5所国内知名高校作为研究样本,分析大数据时代背景下中美图书情报理论和实践课程体系建设的特点及差异,针对我国适应大数据时代背景的图书情报专业研究生课程体系改革提出建议。[结果 /结论]在理论和实践课程体系中,我国开设图书情报专业课程的高校应该从课程设置的广度与深度、课程更新频次、考核方式和实践动手能力培养上加强改革,以培养迎合大数据时代发展需求的高层次人才。

摘要：[目的 /意义]通过对大数据环境下中美高校信息素养培养模式的比较分析,指导我国高校培养符合大数据时代需求的专业型和创新型人才。[方法 /过程]运用文献收集、网络调查和比较分析的研究方法,选取美国和中国的4所高校作为研究样本,通过比较分析两国高校在大数据环境下信息素养培养模式方面的特点,为我国高校在大数据环境下的信息素养能力培养提供借鉴。[结果 /结论]通识教育培养模式侧重对大数据环境下大学生数据意识和信息伦理道德能力的培养;基于软件服务平台的培养模式侧重大数据环境下数据和信息分析处理技能的提高;嵌入学科专业培养模式侧重对学生的实践能力的培养。

摘要：移动互联网环境下信息获取方式的变化不仅为图书馆服务带来了新内容,也对用户的信息获取和利用技能提出了新要求,引发了信息素养内涵的变化。文章以信息生态理论为基础,从信息素养角度出发,分析了信息意识、信息获取能力、信息评价能力和信息利用能力对移动图书馆用户使用态度的影响作用,并通过实证研究的方法对研究假设进行了验证;为移动图书馆用户行为的研究提供了新的理论研究视角,对推动移动图书馆的建设和应用以及用户信息素养的培养起到积极作用。