摘要：初中物理液体压强教学难点形成的原因有:知识本身的抽象性,学生头脑中错误的前概念,呈现的实验装置单一,教科书编排的逻辑体系不足等。对此,从符合初中学生的思维习惯和认知规律的角度,设计了3个自创性实验,使学生经历了体验、丰富了经验,从而有效地突破了液体压强的教学难点。

摘要：通过理论教学和实践教学(包括实验课、野外实习、毕业论文设计),开展了高校环境教育的课程渗透及效果评价研究。结果表明,课程渗透不同程度地提高了大学生环境价值观、环境态度、环境行为的"绿色度",是环境教育的有效途径之一。但目前我国高校环境教育还存在一些问题,应进一步提高对环境教育重要性的认识,深化环境教育基础理论研究,加强环境教育师资培训和教材建设,改进教育教学方法,规范教学内容,建立符合我国国情的高校环境教育体系,使高校成为环境教育和可持续发展教育的重要基地。

摘要：基于全国范围内10所高校1 189名教师的问卷调查,探讨高校教师科研压力对学术不端行为的直接影响,以及组织支持在其间的调节作用。研究发现,相对于挑战性科研压力,阻断性科研压力更易引发学术不端行为;同时,工具性组织支持能显著降低挑战性科研压力对学术不端行为的正效应;情感性组织支持能显著削弱阻断性科研压力对学术不端行为的正效应。结合实证研究结论,得出若干管理启示。

摘要：在教育改革不断深入的前提下,我们提出高校思想政治理论教育创新发展的理想路径,其目的就是要积极探讨提高教育实效性的合理模式,更好地发挥高校思想政治理论教育在思想政治工作中的主渠道作用。实现创新发展的最佳路径应从三个方面把握,即教育设计要关注强化复合式思维视域,关注构建学生的发展模式,关注如何构建"情理互通"的意境。