摘要：随着人工智能与教育融合的不断深入,设计教育面临着更多新的机遇和挑战,变得更加智能化、个性化、开放。AI-TPACK(整合人工智能的技术、教学法和学科知识)理论模型在此背景下应运而生,它不仅整合了技术、教学和学科知识,而且引入了人工智能,旨在提高教学质量和学习效果。AI-TPACK理论模型为艺术设计教学提供了有效的教学框架,将AI-TPACK理论模型应用于艺术设计教学,有助于建构师、机、生三元协同的智慧学习新样态,帮助教师更好地整合技术与教学实践,同时为未来的相关研究和实践提供新的视角与思考路径。

摘要：了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查,发现:(1)教师整体课程实施水平较高,个人教学“观念-能力”是影响教师实施的关键因素;(2)教师群体可以划分为“低-实施低效型、中-顺势扮演型、高-实施高效型、高-迎难而上型”四类实施类型,不同类型教师的课程实施各维度呈现多重异质性,在性别与教龄之间的分布呈现峰谷交叠态势,在灵活选用多种教学方式方面呈现显著差异;(3)不同类型教师课程实施主观影响因素各具特点,分别呈现“注重学校课改环境、强调课程资源支持、提升实施自我效能、多元主体协同合作”四大特征。为推进“新课标”的有效落地,建议根据初中物理教师课程实施类型进行分类施策。

摘要：在“三全育人”视域下探索课程思政建设,有利于全面提升大学生个人素养,促进高校教育在落实国家教育方针的基础上更好地完成“立德树人”根本目标。“三全育人”从育人主体、育人过程及育人方位等层面为课程思政建设提供方向指引,确保课程思政建设的有效推进。当前,高校落实课程思政、践行“三全育人”理念,面临一系列困境,育人主体对课程思政认知的不深入、育人理论知识和实践技能的不足、育人制度的不完善、育人资源安排的不合理及教学评价机制的不健全等,都严重阻碍课程思政建设的持续推进和专业课育人效果的提升。为此,高校及教师应协同合作,深化教师对课程思政和“三全育人”理念的认知,通过培训提升教师综合素养,完善课程思政建设顶层设计和制度规划,指导思政育人资源在专业课教学过程中的合理安排,并健全育人评价机制,对课程思政建设过程实现全面监督,确保课程思政在“三全育人”理念的指导下有序推进。

摘要：大学生的义利观正确与否不仅关系到其自身成长发展,而且对中华民族的复兴和祖国的富强文明将产生持续的深刻影响。当代大学生义利观的现实取向呈现出多元复杂的不确定性,存在诸多思想困惑与不同于以往的行动选择,受到社会、学校、家庭的共同作用和影响。探索当代大学生正确义利观的培育策略,需要明晰顶层设计,深入扎根实践。

摘要：为满足社会发展对人才的迫切需求,对给排水科学与工程专业现有课程体系和教学内容进行优化,以增加雨洪控制工程建设与管理技术人才的工程应用能力培养为课程目标,以通识教育和自然科学课程模块为平台、专业课程和工程实践模块为支柱、毕业设计为课程体系的顶点和终点,整合、增加教学内容。基于课程类型、教学内容、学分比例、进程安排、场所配置以及功能等要素对课程结构进行优化设计,修订给排水科学与工程专业课程体系,填补了其在雨洪控制方向人才培养方面的空白。

摘要：大数据时代使教育决策、教育政策、教育理念、教育科研范式、学校核心竞争力培育等都受到了冲击,教育智库的重要作用日益凸显。通过研究,为地方高校教育智库如何应对大数据时代对其产生的巨大冲击提供借鉴。运用理论研究法、相关计量模型和计算机技术进行相关研究。重点探讨地方高校教育智库建设的重要意义、制度设计、数据意识培养、智库专家选拔与管理平台设计等的问题。通过深入研究,建立了专家选拔指标体系和教育智库管理平台。

摘要："法天象地"是中国古人在观察天象、勘测地理的前提下,根据天象和自然的运行规律发展来设计和规划城市、园林、器物的设计理念。从"法天象地"的设计原则可以看出,一方面"法天象地"主张事物要因时而动,因变则变,讲究设计的顺其自然;另一方面"法天象地"要求人与自然的和谐相处,人与自然和合之美。中国传统哲学中,儒、道、释三家都对"法天象地"的思想有过阐述,而庄子《逍遥游》中所说的"大鹏高远之游"则是对"法天象地"思想最高境界的诠释。本文试图探究"法天象地"艺术设计哲学的产生、历史嬗变及其理论,分析"法天象地"的艺术表现,充分说明在今天重提"法天象地"设计哲学观的合理性和现实意义。

摘要：为考察艺术创造力同感评估的结构效度及评估维度的权重,通过让110名艺术类大学生完成三个数字设计任务,请三名艺术领域专家从七个评估维度对作品进行评分,运用结构方程模型考察评估的结构效度;让5名艺术领域专家以两两比较的方式,评定艺术创造力的七个维度的相对重要性,运用层次分析法确定计分时采用的维度权重等方法,研究发现上述评估方案的结构模型拟合良好,七个维度按权重由高到低排列依次为想象性(0.387)、新颖性(0.231)、审美性(0.121)、情感性(0.087)、可爱性(0.086)、技术性(0.049)、适宜性(0.039)。因此,采用三个数字设计任务、三名评估专家、七个评估维度的同感评估方案具有良好的效度,计分时各评估维度应相应赋予不同的权重。

摘要：多元化教学法的应用是实施双主教学模式的必备方法,在《中医各家学说》课程中应用取得了良好效果。针对不同教学内容,结合学生特点,设计合理、科学的教学方法并实施,可以调动学生的自主学习兴趣、提高学生的创新能力、加强学生的临床实践能力和提高教学质量。

摘要：测定了石墨样品的比热容和导热系数,说明石墨具有作为蓄热材料良好的蓄热和导热性能;并采用石墨为蓄热材料设计石墨型蓄热体,利用电加热的方式对石墨体进行6 h的蓄热,蓄热后再进行20 h的自然散热,通过实验数据计算得出加热蓄热效率为85.12%,散热蓄热效率为85.70%;实验结果进一步说明了石墨型蓄热器的蓄热效率稳定,证明石墨作为一种良好的蓄热材料适合于蓄热式换热器。