摘要：目的 为探索如何促成黄龙府民间文学类非遗在现代社会的存续,研究通过现代视觉化设计手段转译黄龙府民间文学类非遗的理论取径和实践可能。方法 从文化传承与发展的角度出发,分析黄龙府民间文学类非遗同视觉化设计间的关系,结合黄龙府民间文学类非遗《兀术与鹰格》的视觉化设计转译实践,论述采用现代视觉设计这一艺术创作手段转译黄龙府民间文学类非遗的路径,试图在文化传承与发展之间探寻一条切实可行的现代视觉表达之路。结论 黄龙府民间文学类非遗的保护传承与传播扩散离不开视觉设计媒介,可运用现代视觉化设计手段,重构黄龙府民间文学类非遗文化元素,实现对其的视觉设计转译,令其以现代视觉形式呈现、流动。具体可通过构建品牌视觉形象,将其品牌化;通过打造地域产品包装、开发媒介交互界面,将其产业化。以此尝试提升人们对黄龙府民间文学类非遗的好感和认同感,增强文化自觉,实现对黄龙府民间文学类非遗的保护传承与创新发展。

摘要：为研究扭力梁悬架车辆在整车下线状态下由于扭力梁变形对前束外倾角产生的影响,以某电动出租车扭力梁前束外倾角为研究对象,利用数值仿真技术和台架验证相结合的方式,在扭力梁零/部件开发阶段就完成前束外倾角的机加工补偿和台架验证。相比传统利用小批量整车前束外倾角的统计分析结果对扭力梁前束外倾角进行机加工补偿的方法,该方法大幅缩短了开发周期,为主机厂对扭力梁悬架前束外倾角的机加工补偿提供了新的设计和验证方法。主要结果如下:1)利用扭力梁变形数值仿真方法,计算求得弹簧对扭力梁施加下线载荷后的扭力梁前束角变化为2.7′、外倾角变化为-31.5′;2)扭力梁结构对前束角变化影响较小,对外倾角变化影响较大;3)基于扭力梁前束外倾角数值仿真变形结果,给与扭力梁前束外倾角等值、反向的机加工角度补偿,利用扭力梁悬架系统台架进行实物验证;4)对比扭力梁前束外倾角变化的数值仿真数据和台架验证数据,误差均在10%以内,扭力梁变形数值仿真结果与台架验证结果的一致性较好。最后,通过整车批量验证,较好地满足了主机厂的生产要求。

摘要：目的探究适老化康养环境无障碍设计机制及其实现路径,提升老龄人口健康福祉。方法以构建适合老龄人口居住的康养环境为研究主体,从老龄人口的切实需求出发,坚持“以人为本”的设计原则,融合自然、人文关怀等理念,对老龄人口康养环境的外部、内部空间进行无障碍设计,实现适老化康养环境的无障碍。结论我国即将进入中度老龄化社会,并将长期面临老龄化社会带来的各种压力。因此,需提出切实可行的解决方案与设计策略,实现康养环境的情感赋予及理解尊重的双重表达。打造一个满足我国老龄人口心理需求及行为需求的空间环境设计。希望可以通过此研究与探索,切实提升老龄人口的居住环境质量,老龄人口康养环境的健康发展提供理论支持,带动我国老龄化社会取得更大进步和发展。

摘要：动商包括运动智能、运动素质、运动心理和身体机能四个方面。动商与智商、情商同等重要且相互影响,是人类基本智能素质的第三根支柱。幼儿正处于个体身心发展的起步阶段,关注幼儿动商培养对其身心健康发展和全面发展具有重要意义。结合幼儿园体智能课程,开展了为期8周(20学时)的活动设计研究。研究发现。体智能活动对发展幼儿运动智能和运动心理的作用显著。对发展幼儿的运动素质和身体机能的作用不明显。结合数据分析进行系统讨论。期望能为科学有效开展幼儿体智能活动提供借鉴和参考。

摘要：船舶火灾对现代船舶运输造成了重大影响,同时船舶火灾造成的损失大并且难以救援,因而对船舶火灾进行监控是非常必要的。船舶防火门可以阻止火势蔓延,为船舶工作人员扑救和撤离争取时间。本文提出一种基于ATmega128单片机的船舶防火门控制系统,对系统的整体架构进行设计,给出了系统的工作流程图,对系统中重要的元器件进行了选型,测试了不同速率下Profibus数据传输的稳定性。本文设计的系统具有成本低、可靠性高等优点。

摘要：随着教育信息化改革不断深入,微课教学被广泛应用于高职院校,微课成为高职教育教学研究的热点。本文针对高职微课教学的有效性,从教学理念、学习理念、教学设计、教学资源、教学研究等方面进行探索。

摘要：审核评估体系对课程思政提出了新的要求,既体现在对思政教育融入课程内容的严格要求上,也体现在对课程设计与实施过程中思政功能的充分发挥上。基于此,提出了“技术—交流—思考”三层次的思政教学模式,并以《信号与系统》课程为例,检验了该模式的实际教学效果。研究表明,“技术—交流—思考”三层次融合这一创新思政教学模式的实践尝试取得了显著成效,不仅提升了学生的专业技能,激发了学生的主动性,也提高了学生的综合素质和独立创新思维。这一模式为其他专业课程的思政教育提供了有益的借鉴,有助于推动高校课程思政的创新与发展。

摘要：目前,国内高校人文通识课从内容、方法到进度、考核大都整齐划一,与差异教育精神相悖,应该根据教育对象不同特点,实施差异教育。首先要使人文通识课教师身份具有编制所在学院与任课学院的双向归属性,以便他们了解学生特点与培养目标;然后根据学生不同的学习需求与知识基础设置差异化教学内容,根据学生不同的气质性情与思维习惯采取差异化的教学方法。

摘要：基于教育部建立职业院校教学工作诊断与改进制度及本科院校教学审核评估的基本要求,以吉林省高职高专与应用型本科衔接多元化人才培养研究与实践课题为平台,提出职业教育衔接专业贯通式内部质量保证与多元化外部评价相结合的运行机制,为专本衔接专业人才培养模式设计和质量文化建设提供基础依据。

摘要：当前,批判性思维已成为创新人才必备的思维能力和品质,而伴随技术在教学中的应用程度日益提高,探索技术促进学生批判性思维发展教学路径的价值越发凸显。为此,文章围绕技术促进学生批判性思维发展教学路径问题开展了实证研究,同时鉴于议论文写作具有思维训练的特质,故选用初中议论文写作开展了批判性思维教学实践,在梳理文献的基础上设计并开展了教学实验,结果证明技术的应用对学生批判性思维的发展和议论文写作能力的提升具有促进作用。在此基础上,文章总结提出了“情境创设—系统表达—观点质疑—合作共解—学习反思”的教学路径,以期为技术环境下有效开展批判性思维教学提供参考。