摘要：信息化发展的今天,手机等电子产品在课堂上的应用已经成为一种趋势。《财务管理》课程采用蓝墨云班课,借助手机等移动平台,采用“线上线下混合式教学”取得了一定的效果;在授课的同时更强调如何在信息化时代,将育人理念贯穿其中。从《财务管理》课程在使用蓝墨云的基础上,基于课程思政的角度,从教学内容和教学方法策略上进行设计,以期待培养学生爱岗敬业、团队合作等良好的职业素质。

摘要：阐述CDIO教育理念的特点,与工程制图课程的融合,探讨基于CDIO理念的工程制图课程教学设计,包括教学内容、教学模式的设计,考核方式的多元化,基于CDIO的工程制图课程的优化。

摘要：随着“互联网+”、人工智能等现代信息技术的飞速发展,高校传统教育正逐步向“现代化智能教育”时代迈进,线上教学作为高等教育信息化发展的重要方式和改革趋势,已然被赋予全新的内涵和定义。为此,将对高校线上教学实施情况进行梳理和分析,深入挖掘线上教学过程中的重点和难点问题。同时,积极研究和探索提升线上教学效果和教学质量的方式方法:一是要以学生为中心,提高学生自主学习能力;二是要以教师为引领,加快转变线上教学观念;三是要以课程为核心,科学制定线上教学设计;四是要以平台为依托,积极构建线上教学组织。从而为进一步加快高校教学信息化建设、促进线上教学的有效实施提供一定的参考和借鉴意义。

摘要：针对当前医疗电子设备故障智能辨识方法存在精度低、效率低等局限性,设计基于模式识别技术的医疗电子设备故障智能辨识方法。首先,对国内外医疗电子设备故障智能辨识的研究现状进行分析,找到引起医疗电子设备故障智能辨识局限的原因;然后,提取医疗电子设备故障智能辨识特征,并采用模式识别技术建立医疗电子设备故障智能辨识模型;最后,采用具体实例对医疗电子设备故障智能辨识结果进行分析。基于模式识别技术的医疗电子设备故障智能辨识正确率高,医疗电子设备故障智能误识率极低,而且医疗电子设备故障智能辨识效率优于传统辨识方法,对比结果验证了基于模式识别技术的医疗电子设备故障智能辨识的优越性。

摘要：音乐鉴赏是对音乐的品鉴与欣赏,在我国全面贯彻美育教育方针,实施美育教育战略中,音乐鉴赏在高校的通识课行列发挥着重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养",可见,美育教育对大学生在建立健全大学生人格,促进大学生心理健康发展起着至关重要的作用。本文主要论述音乐鉴赏通识课在高校中存在的问题及原因分析,对如何构建优质的音乐鉴赏通识课的教学模式提出具体建议。

摘要：了解精准教学模式及分层教学的国内外研究进展,明确精准分层教学策略的内涵,剖析高职内科护理学教学现状,构建在精准教学模式下内科护理学实施分层教学的策略,促进内科护理学教学质量的提升,达成内科护理学课程的教学目标。

摘要：劳动力回流即劳动力先流出后流入,是劳动力流动的一种表现形式。文章以工业为例,选择2005—2016年全国31个省、市、自治区工业数据,以剔除跨行业劳动力流动的规模以上工业企业从业人数与人口数之比的年增长值衡量工业劳动力流动,基于流出、流入两类数据,运用以揭示资本、劳动替代动态变化的变替代弹性生产函数为基础的面板数据对工业劳动力回流机制进行实证检验。研究结果表明,中西部地区工业产业结构升级吸纳工业劳动力回流。但同等情况下,工业劳动力更倾向于流入东部沿海地区。而部分地区工业比重较低,无法吸纳新增劳动力就业;或过分倚重重化工业,未能顺利实现产业结构升级转型;或淘汰落后和过剩产能导致劳动力流入其他行业、地区。加之东部沿海地区、中西部地区持续吸纳劳动力流入,此类地区工业劳动力仍持续外流。准确把握工业产业结构与劳动力回流机制是增加产业政策设计针对性、提高"供给侧改革"质量与效率的前提。

摘要：高分子科技外语阅读是高分子材料与工程专业的必修课,目前科技外语阅读课堂中存在与思政内容相分离、思政内容比例偏小、师生偏重专业知识的问题。对高分子科技外语阅读主要内容中的课程思政元素进行设计与探索,通过将家国情怀、人文情怀、竞争、创新意识和奋斗精神合理融入教学过程,充分发挥课程的德育功能,实现教书、育人的协调统一。

摘要：高校一体化医学仪器技能实验平台实验室的建设设计要体现出职业化教育的特色,注重学生个体实践技能和能力的培养,遵循以实验室主题功能建设为主体的设计理念。在建设平台的同时,要加强学生成绩评价与考核、毕业设计、开发环境建设、实验室管理、产学研融合和社会化服务等辅助管理系统的建设,以打造一体化医学仪器技能实验室。

摘要：针对工程光学中的几何像差校正实验进行仿真设计。利用Matlab软件创建和设计图形用户界面(GUI),为界面中的控制组件编写回调程序,对轴向球差和位置色差校正进行仿真。该仿真平台的设计可以直观地观察校正情况,能够更好地帮助研究者仿真模拟所需实验数据,为光学研究提供便利的同时,也给其他领域相关研究提供参考。