摘要：开展专业群建设是高职高专院校加强内涵建设、提升教育质量的根本途径,也是开展职业本科建设的重要内容。2020年,吉林省组织实施了特色高水平职业院校和专业(群)建设。白城医学高等专科学校以药学专业为核心建设专业,辐射带动药品经营与管理和中药学两个专业建设发展,以成果为导向开展“双高”建设下药学专业群人才培养模式的研究,调研医药产业需求,形成人才培养规格;明确毕业能力要求,合理设计指标体系;反向设计课程体系,正向开展课堂教学;修订人才培养方案,进行保障条件建设;开展教学质量评价,持续改进培养规格。

摘要：微课是教育信息化过程中出现的新生事物，文章通过文献研究，分别从微课的设计、资源、应用以及与教师专业成长等方面进行论述，并归纳出两点主要问题：一是微课定义等基本理论仍不够完善，并且未达成统一的认识；二是目前大多数研究成果太过于理论化，缺乏实践指导意义。因此，有必要给教师们进行对微课的认识、态度与制作技能等方面的培训。

摘要：近年来微课在高校的教学中风生水起并迅速走红,在全国高校学校开展起来,然而在高校英语微课的阵地上却少有旗帜,本文通过对高校英语教师的微课应用能力的调查,研究了微课在高校英语教学中实施的可行性及对教师的要求.

摘要：教学工作页是行动导向教学的课堂教学体现。数控车床加工课程的教学工作页实施采用了五步法教学模式,微组织教学法及多方评价等保证了教学效果。微组织教学法的一点一讲一练保证了知识的掌握,评价中的积分银行规范了学生的行为,二者结合达到了对学生的综合培养。

摘要：通过研究PBL教学法的特点,探讨大学英语教学理念以及大学英语教学设计,并得出结论,肯定PBL教学法在大学英语教学中的重要作用。

摘要：随着新课改的深入推进,高职院校亟待改变教学现状,借助互联网技术,不断探索新的教学模式,提高教学的有效性,因而对高职“医护英语”教学提出了更高要求。为此,教师应当加强对教学经验的总结,紧跟时代发展步伐,探索实施“互联网+医护英语”的教育模式,提高教学的有效性,实现教学效果事半功倍。对“互联网+医护英语”教学模式进行了阐述,分析了教学方法与设计思路,希望对高职高专“医护英语”教学改革具有积极参照作用。

摘要：土木工程专业的实践教学体系对人才培养质量起着重要作用。提出学科竞赛理念的核心内涵是项目导向、开放性命题和竞赛形式,最终目的是激发学生的兴趣和主观能动性,并在深入分析当前省属高校土木工程专业实践教学体系存在问题的基础上,将学科竞赛理念融入土木工程专业实践教学体系的改革中,提出了“三维度”实践环节整合方案,以实践环节安排、实践任务设计和实践成果考核为三个主要维度,将实习、课程设计、实训和毕业设计进行了深度整合重构。

摘要：传统教育思想与“成果为本”教育思想理念的差异主要体现在,“成果为本”教育理念更注重学生的学习成果,注重学生在教学过程中的主体作用,注重完善教学计划。每个学生都被赋予了很高的期望值,教师不会将学生的基础、成绩、学习效率作为评判学生学习成果的标准。激发学生学习的兴趣,帮助学生建立自信,让学生在掌握理论知识的同时又锻炼了学生的实践能力。各医学教育专业能够细化本专业的教学设计过程,并将这些计划落实到实处,让学生在每一个教学环节都能学到自己要学的东西。“成果为本”教育理念在医学教育中的意义及实践主要体现在,完善医学人才培养方案,突出实践教学体系,实现师生有效互动。根据学生的个性化需求以及实际的就业情况制订适合学生发展的人才培养计划,对护理专业进行细化,分为康复护理、老年护理、社区护理、护理管理等小项。为培养学生的实践能力,设立基础实验平台、技能训练平台和顶岗实习平台,并将护理专业的理论专业课程与实践能力培养课程进行合理科学的搭配,使实践能力培养课程占到总课程的一半。利用互联网创建慕课、校园论坛等平台,为师生的课上课下互动教学提供便利。

摘要：传统的评价方式存在诸多弊端,所以,笔者设计并实施了将过程性评价和终结性评价结合在一起的评价方式。从以下五个方面:纠正一考定乾坤的情况、最大程度体现考核与考试的效用、促使学生重视平时知识的积累、加大了课内外实践的比重、为其他课程评价方式改革起到借鉴作用分析了改革的意义,并指出本门课程依旧存在难以跨出书本,走出课堂的问题。

摘要：为了提升单片机课程的授课效果,将施瓦布实践性课程理论应用于单片机课程教学中。在施瓦布实践课程观中,实践课程的本质属性主要体现在真实性、探究性、过程性和情境性,在教学日历设计时,每个知识点用真实的项目或任务引导体现真实性;在教学环节设计时,采用教师讲解,学生操作,学习交流等方式完成,在教学环节,充分体现教学的过程性和探究性,并且将项目融入到授课过程中,探究解决问题的办法,充分体现教学的情境性,在考核环节,以考核学生的实践能力为主。通过这种教学方法的设计,提升单片机课程教学实效性。